好的表述需要大量修改，不管写什么，至少改三遍。
第一遍，把所有想到的都写出来，清楚就好，弄清材料之间的关系和论点。
第二遍，考虑表述策略，比如，先说什么才能抓住读者注意力，或如何凸显你的奇思妙。
第三遍，从读者的角度改。大声读出自己的文字，录下来，听录音，会感觉它们不是你写的。听和读是两种不同的认知方式。看的时候我们有更多主体性，听则容易把自己当成读者，走出作者的视角。除从事跟声音相关工作的人，我们对自己的声音都比较陌生。改完一遍，再换一种方式读，比如冷冰冰不带感情的，或小学语文课上说的饱含感情的。冷静地读会不自觉启动逻辑，关注是否说清楚了事情；把自己放到作品的情绪和感觉中，感受读者有没有兴趣和热情读下去。不同读法，找不同可修改的点。
文义：还有什么方法可以把自己当读者？
昱淼：隔一段时间，先看看其他东西，再回来看。
振华：打印出来用笔划。
霏霏：有很多好用的朗读软件，有各种读法，慢速、1.5倍速、2倍速，或带不同感情、不同语调读...还有作笔记，再打开电脑改。
文义：我们今天太习惯屏幕了。屏幕上看不出任何毛病，换一个媒介看出很多。还有呢？
霏霏：找个读者读一下。
文义：找读者是最后做的。回想一下，你作为读者，什么时候老老实实从第一个字读到最后一字？除非遇上脑残粉的主人。修改关键是要打破自己思考的路径。还可以不按时间顺利读，从后往前，跳出原来思维...
霏霏：但这样的话，前面写的东西,从后面读肯定不明白。
文义：对呀，这就迫使你不断去想，读到这我是否向读者交代了足够信息，或者是否真需要这些。打乱顺序会帮助你增加或删改...或者，回想自己买书的经历，你们还买书吗?
学生：买买买。
文义：怎么判断要这本书，标题？
振华：还有出版社，编辑推荐。
学生：豆瓣上的评分。
霏霏：看我书桌上有没有？
文义：考虑完这些后，最后决定要不要买之前，会不会读几段？
学生：会啊
文义：什么样的话让你下决心买？
霏霏：几段煽情的话，容易感染你。
振华：这本书要不要写课堂笔记，说不定一冲动就买了，特别是买300减100时。
子程：作者说话的方式。
文义：好吧。写作时，想想自己作为读者的经历。在不知道作者和内容的情况下，买不买一本书，文字很关键。什么样的文字打动你？
霏霏：有的序言特别好看，短短几句，特别精炼，比如钱钟书的《围城》，序言很精炼，也很搞笑，超喜欢。有的特喜欢自夸，几十页，那肯定不好看。
学生：看了会开心，比如翻了两三页，已经笑了好几次，可能就会买下。
振华：买故事会。
学生：喜欢幽默又带点刻薄的。
文义：作为作者，你是否会想起自己买书的心理，那种浏览几段、几句时就愿意读下去的感觉，能不能写出这种感觉？
