今天去山东省昌乐二中参加了几位老师的同课异构的听课，受益匪浅，感慨良多。找一个什么词来形容这四堂课？原谅我已经信息过载，脑子被填满。唯一想到的就是清末才子金圣叹先生在评价《水浒传》时，用的最频繁的那两个词“妙哉”“不亦快哉”。看到老师们在自己课堂上神采飞扬的样子，觉得教育是最高境界是相互欣赏，相互成就。
首先上课的是昌乐二中的赵庆芬老师。赵庆芬老师的课安排的非常用心，非常注重史料教学，鼓励学生自主探究，深深的被学生身上流露出的那种素养所折服。二中学子在分析一幅画时用辞职准确，见解之独到，深深地震撼到我。听课变成了一场视觉和听觉的盛宴，有种如沐春风的感觉。老师驾驭课堂的能力也不一般，能够做到不愤不启不悱不发，能不出手绝不出手，但在该出手的时候坚决出手，课堂把控力游刃有余。
美加国际的李强老师才第二年参加工作。他以为一家博物馆的书画做解说词为任务，调动学生积极参与，在展示交流环节，小小解说员竟然说的绘声绘色，有模有样，实在让人惊叹学生的创造力。
于晓芳老师课堂设计非常巧妙。用“纪念九一八”是为了铭记国耻，远离战争中，历史上有很多事值得铭记，如我国的国粹。用历史事件导入课堂，不仅具有历史味儿，也不突兀，有种四两拨千斤的感觉。整个过程于晓芳老师循循善诱，激发学生参与，气氛活跃，参与度高。
最后一节是潍坊实验中学的刘海霞老师讲授。刘老师以为心仪大学设计录取通知书为载体，课堂逻辑清晰，思辨性强，注重上位思考，认真投入，全力以赴，让我们深切感受到一书一画一世界，一笔一墨一乾坤。课堂上的刘老师激情飞扬，享受课堂就像一条在历史海洋中自由畅游的鱼。忘我的样子非常令人感动。
几点感触：
成长就是你的主观世界与客观世界碰撞时产生的那一条沟，迈不过去叫挫折，迈过去叫成长。其实真的没有人真正享受这个过程。在准备课的过程就是一次又一次打碎自己，又重构自己的过程，很痛苦。但只有被火烧不死的鸟才是凤凰，只有钻出安全的壳才能化蝶，成长就是那个痛苦的自己抗争的过程，要不怕累，不怕疼。
你必须非常努力才能看起来毫不费力。在课前和于晓芳老师交流时，于老师表示在自己想了好多种思路都自己不满意，直到讲课前天晚上近10点钟自己使用的学案才定稿。家中还有两个嗷嗷待哺的孩子，但是你真的很难把课堂上那个从容不迫的她和前一天晚上那个“一地鸡毛”的她联系起来。局外人都以为岁月静好，城里的人才清楚背后的一地鸡毛，关键是你在这“一地鸡毛”中保持梦想，勇于前行。
逆风的方向适合飞向。同样是两个孩子。刘海霞老师家的小女儿更小，牙牙学语。还经常半夜起来玩耍两个小时，长期处在睡眠不足的状态。身在高三，身兼数职，生活工作的各种重担朝她袭来。有时候觉得她好像一匹承载千钧的骆驼，不知道那件事会成为压垮她的那最后一根稻草，但是她仍然准备好了承担，准备好了负重前行。
所以，要相信一个人人前有多光鲜亮丽，就在背后付出了多少努力。不要羡慕别人的生活，选择自己喜欢的方向，然后，坚持前行。
