气氛的作用
文中对气氛一词的释义为“一个充满蒸汽的球体，它包围并影响着周围的一切”，由此我们便知，人们的生活时时刻刻都处在不同的气氛当中，人处在不同气氛中，同时又是不同气氛的制造者，总的来说，人和气氛是互相作用互相影响的。在本章节中，作者大体从气氛的产生及作用展开论述，并在教育学的气氛阐述上用了大量笔墨，指导教师把握气氛的重要性，适时创造合适的学习氛围。
气氛是人们对周围环境的感受散发和制造的一种氛围，就像教育心理学中对人气质类型的判断一样，不同的气质类型给人的感受也会有很大的不同，气氛也是如此，欢快的、压抑的、悲壮的、充实的、理性的……不同的场景产生不同的气氛，也影响不同的人。气氛的产生来自人类生活的方方面面，也作用于人类生活的方方面面。
在学校教育中，根据不同的学科，学生受到不同类型的熏陶，美术、音乐、体育与语文、数学、英语、科学的学科氛围，有着明显的差异。对于敏感的孩子来说，不同教室散发的学习氛围，他们定会有强烈的不同感受，因此，教室的氛围环境对学生的学习有着很大的影响。
关于教室的氛围环境，也就是班主任老师常常强调的班级文化，班级文化的核心往往能够体现老师营造的文化氛围，也能识别出学生正在接受怎样的影响。试想，一间音乐教室里全是严谨的、呆板的数学符号，学生还会有美妙的音乐构想吗？如果教室中以光彩夺目的装饰、个性流行的符号、纪律严明的条例为主，学生坐在教室中会有多少静心思考的机会呢？
作为教育者，在营造学习氛围的时候，我们应具备一定的敏感性，站在学生角度思考，他们更适合怎样的学习氛围，什么样的学习氛围更有利于启发学生的学习能力？例如书中所说，“教室里的一些摆设告诉孩子们学校对他们的具体要求，提醒孩子们生活需要秩序；教室里的摆设还能告诉孩子们家庭和社区中所没有的关于世界的其他方方面面；教室里的摆设和装饰也可以帮助孩子们重新理解过去所学知识的含义”，换个角度来说，教室里的气氛也传递着老师的教学理念，气氛作用在学生身上的同时也影响着老师。
