思维导图是我们全脑课程中级阶段的一个重要课程，其设置目的是锻炼孩子的思维能力，并最终提升其学习能力和效果。
今天就跟家长们聊聊什么是思维导图，以及我们为什么要学习思维导图？
思维导图，是2000年以后在国内兴起的名词，但不表示这是个新鲜事物。据我所知，相当大比例的学霸们以及很多优秀的教师都在自己的学习和教学过程中使用过各种图形，以帮助自己理清思路、形成知识体系。只不过，没有统一的名称和形式，但普遍觉得很实用，甚至是很多学霸秘而不宣的强大武器。
如今在我国，思维导图这个词其实包含了两种不同类型的视觉思维工具——Mind Map和Thinking Map，他们都被翻译成"思维导图"。
上世纪60年代，英国头脑基金会总裁、被誉为“世界记忆之父”的托尼.博赞发明了Mind Map。它利用图形技术，将发散性思维展现为视觉表达，只有一种表现形式，无论表达“整体-部分”、“分类”还是“顺序”关系，都呈现出放射状树型图。如下图所示：
最初，Mind Map被用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍，随后在教育领域有了更广泛的应用，被认为是提高记忆力、做笔记、整理知识点的有效工具。如下图所示：后来Mind Map被商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，比如规划制定、时间管理、头脑风暴、完成路演或培训等。Mind Map提高工作效率及效果，辅助高效交流及沟通的作用得到了社会各界的广泛认可。
而Thinking Map最初兴起于美国，是教育学博士David N.Hyerle在1988年开发的一种帮助学习的工具，确切地说这是用来进行建构知识，发散思维，提高学习能力的一种可视化工具。
Thinking Map主要有8种表现形式，它们分别对应人在思考时的8种思维过程。如下图所示：
自发明以来，Thinking Map逐渐被英国、澳大利亚、新加坡等国家和地区引入，作为教育改革策略之一予以普及，在提高教学效果方面取得了显著成效。同时，它在商业领域也不乏成功的案例。
而在我国，这两种思维导图的应用显然是以Mind Map为主导的。在我个人的使用体会中，做读书笔记、制定项目方案、拟定写作提纲等，基本都选择使用Mind Map——它具有很好的延展性、发散性，可以很方便地增补、修改，能满足多种需求。
而需要培养孩子思维能力的时，我会选择Thinking Map——不同类型的Thinking Map可以提供更明确的引导，从而帮助孩子掌握各种逻辑关系，提高系统思维能力。
事实上，在我们的课堂上，这两种思维导图我们都会教给孩子，并希望孩子在不断的练习和使用中能够在此基础上进行揉合、加深和创新。毕竟，思维导图是我们送给孩子的一个学习工具而已，他们能够在学习中根据自己的实际情况改进工具，会使他们的学习更有效率！
那么，思维导图对于孩子们而言，到底会有哪些作用呢？我简单总结了以下几点：
1、可以成倍的提高孩子的学习速读，更快更牢的领会新知识和复习整合旧知识。帮助孩子从整体到局部全面理解和记忆所学科目的知识体系，形成体统而清晰的知识架构，从而真正扎实的掌握所学的知识。
2、孩子们通过绘制思维导图可以更加轻松快速地理解和背诵课文、理清解题思路、整理各科目笔记、列出演讲或写作提纲等等。
3、通过训练，激发联想与创意，会更容易举一反三、触类旁通，将各种零散的知识、现象等融会贯通、形成体系。
4、通过训练，孩子们的思维变得更强大，其形象思维能力、归纳思维能力、发散思维能力、逻辑思维能力均明显提高。此外，其阅读理解能力、表达能力、想象力和创造力也都可以得到全面的提升。
孩子学全脑的家长都懂得左右脑协调发展的好处，思维导图恰恰就是左脑逻辑思维与右脑图像处理的完美产物，所以它会有强大的功能。
小学生的思维能力正处在发育形成期，是最佳的训练提升阶段，如果能够及时进行科学的训练，学习能力将大幅度提升，并且能够轻松应对将来初中、高中、大学越来越难、越来越复杂的学习挑战。
除了学习，思维导图还可以应用于未来孩子生活和工作的各个方面，包括培训、写作、沟通、演讲、计划、管理、会议、决策等等。
所以，亲爱的家长，我也很建议您跟孩子一起学习呢。也许您可以跟孩子说："我也想学思维导图，可是没人教，宝贝你每次上过课回来教我画思维导图好吗？"没准，您的孩子因此学得比谁都好！
