进入三年级以来，学生开始学习完整的作文写作。乡镇的学生思想纯真，语言质朴，在描写童趣、家乡、友情等题材时常常有着出乎我意料的表现。然而，在指导写作《未来的生活》一题时，却让我发现了一个问题。我以为他们想象的未来是天马行空、不着边际的、变幻无穷的，可是全班三十多名孩子，他们想象的未来生活却那么的“合情合理”。如何给他们的作文插上想象的翅膀就成为了我此次的思考方向。
出现这种情况的原因可能有很多，无论是否有家庭背景、学习条件、阅历经验还是知识积累等等诸多因素的影响，如何能让孩子在最天真烂漫的童年有着天真烂漫的想象才是我作为一名教师迫切需要做到的。希望通过以下几点，能够帮助他们。
1、想象来源于对生活的热爱。乡镇天地广阔，生活丰富多彩，山川田野、自然风光、风土人情、农家生活是孩子们的乐园，也是他们取之不尽，用之不竭的天然写作素材。在不同的季节、不同的场景中，让孩子们去奔跑、去欢呼、去欣赏。只有真正的欢喜与热爱才能让孩子打开脑海里想象的大门，在更广阔的思维空间里探索无穷边际。
2、多读好书会充实你的大脑。古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，“多读”是提高写作能力的基础，是学生汲取人类思想精华，提高思想认识的有效途径。“读书破万卷，下笔如有神”，虽然乡镇小学条件有限，但在教室开办读书角，鼓励孩子资源共享是一种有效的交流学习方式，不仅保证孩子的阅读量，也为学生积累更多的写作素材，开拓想象的视野。
3、表达能力也是想象能力的体现。对一个学生说写能力的培养，同时也是对想象能力的训练。只有说的清晰、明了才能让更多的人看到学生脑海里的斑斓世界。学生到大自然去看了，听了，有很多的话要说，要尽量给他们展示自己的机会。说话的能力靠培养，语言能力的训练是别人代替不了的。特别是低年级学生，在他们还未掌握足够的文字时，就应当不失时机地发展口头语言。
