回归正常的春季课程内容。
1.增加了每天一首歌谣的赏析以及歌谣的创意描写。
2.ket听力积累每天练习。
3.阅读每日练习积累。
4.戏剧排演以及独立故事的个人讲述。
5.funfunbook的讲述，以及词汇的口头造句和书写。
这些基础性练习在每天的日常中常规执行。
观察孩子们的情况，目前阅读、听力练习主动积极，而且执行过程中方法合适的娃。Jerry，Kate，Oscar，diamond，Kitty基本上都可以明确地做，唯一有一点点问题的是，做的频率和坚持的次数。
Kitty在做的时候，情况不稳定，有时候非常明确，有时候蜻蜓点过，需要更加关注自己做的时候有方法有效果。听力抓住重点，清晰地罗列信息重点，阅读时明确所理解的情景，在题目中清晰理解句子，并说清楚自己的判断。
Oscar做的时候能够明确、清晰，目前如何在每天实现积累，需要提升自己的学习习惯和意识。唯一的难点在于表达，口头和书面表达都有困难，轮到创作部分就停摆，不知道说什么、写什么。
diamond回家做事情的状态，是好是坏，目前有进步的是可以做，但无法做到每天的练习。最大的进步在于能做，困难点在于还没做到位。
Kate阅读的状态持续上升，能独立理解题目和情景，实现对应。偶尔有一点模糊的部分，现在尝试开始提问，不会混过去，也不逃避了。阅读练习的清晰度和理解力也在提升，自己可以独立讲解思路和选择理由，对应情景的描述。唯一需要提升的是，听力练习的每天落实，合理安排自己的时间，明确自己听懂了什么，结合情景还需要提升哪些地方，把难点和词汇代入情景来理解。
Jerry目前的状态持续跟进，意外之喜是，阿拉丁的故事可以主动来讲述chapter1，不怯场，把自己能说的部分表达清楚。另外听力的清晰度和阅读的理解力都在加入每天的练习中认真落实，表达能力也在逐步提升，自信心得到了滋养，接下来需要进一步模仿句子的节奏和语调，让自己的口语表达更加自然、流畅。
这周重点沟通的是rainbow，从上课的状态中看出来，最近的思维不主动，于是听力和阅读的日常练习，还处于被动状态。没有积极地明确重点以及自己理解的部分，也就是说完成练习的时候，缺乏方法，思路并没有发挥主动，被动地完成了练习，所以清晰度不够。于是在独立讲解时，说不出来。遇到难点或者有一些有挑战的内容，自己的行动力不够，基本上属于随便做一下就完成了或者没有完成也就算了的状态，自己的主动意识不够，对于自己做什么、怎么做、做之后的收获，完全没有自己的思考，只停留在为了做而做的状态，行动力和思考力都处于被动状态。
而在课堂上娃儿们一起的活动，都处于积极主动的状态，这形成了鲜明的对比。
特别从思维导图和歌谣创作上也可以看出来，娃儿们表达能力的呈现。
Kate，Jerry完整地表达内容情景，句子的结构越来越清晰，有图画辅助情景表达，主题明确。
diamond在课堂上的内容明显优于课后的创作，也就是说课堂的专注力更好，回家的效率一般。
Kitty歌谣的创作有内容，结构需要更加清晰。思维导图描画课堂上画的更好，回家以后有点随性完成。
rainbow歌谣有结构，内容比较随性。思维图描画课堂上状态好于课后。
所以目前最大的挑战在于，课堂上可以做到的事情，回家以后的投入度、专注度不够，于是完成的事情大打折扣，这也是学习的一种能力，如何把课堂的状态迁移到课后的执行，关键还是在于娃儿们的自我要求，以及家长的合理督促。在这一点上，Kate妈妈一直和老师保持良好的沟通，以及回家落实的态度，所以一旦孩子出现问题，可以及时修补和调整，关键还在于回家的落实以Kate自己的行动为主，不过分督促和要求，力图达到孩子自主的目标，这一点非常难能可贵，也值得我们大家一起学习。
