【中原焦点团队网初49期姚婷分享第292天】
今早，师父转发了家长课堂里倾听共情的方法步骤图，我转发给沐锋妈妈后，又编辑文字分享到了家长群。
早自习刚过，沐锋妈妈就打来电话：早上她忘了叫孩子起床，孩子起晚后，到小区大厅就因怕迟到不肯来学校。后来爸爸从单位赶回家，把孩子送到了学校，我正好下楼去接。
看到沐锋眉头紧皱、情绪激动，我立刻拥抱了他，轻声安抚：“你现在好难过，哭一哭吧，哭出来就好受些了。”我轻拍着他，等他情绪稍有平复，便问道：“老师听妈妈说，你是因为起晚了怕被批评，才不想来学校，对吗？”
沐锋皱着眉摇摇头，解释说自己一开始是气妈妈没及时叫他起床，后来就陷入了害怕的情绪里，脑子里总反复想着“姚老师说迟到要抄课文”。
我赶紧帮他解开误会：班上从来没有孩子因为迟到要抄课文，只是之前有几个孩子频繁晚到、错过晨读，我让他们下课把早读内容补完，是他听错了。
在家被安抚了一两个小时都没平复的情绪，在学校几分钟就平静下来了。
这个过程中，沐锋妈妈一直给我打电话、发语音和信息，希望我帮忙处理；爸爸则是及时赶回家，并给我发了一条短信说明情况。
结合昨天和沐锋妈妈、今天和爸爸的沟通，我发现两位家长对彼此的教育方式并不认同。妈妈还表示，如果我觉得有必要，可以把昨天沟通的内容和爸爸交流。
我没有评判两位家长的做法，只表示工作忙碌可以理解，但孩子的情况需要重视，建议爸爸妈妈要有效沟通，针对昨天学习的倾听共情方法达成教育共识，这样才能给沐锋足够的安全感，也能让他从父母的言行中学会正确处理情绪。
