昨天，骂人事件处理的，让我心里总是有一个“疙瘩”似的，看似平静的班里实则“暗流涌动”，想到明天的入队仪式，班队会又上不成了，于是今天管不了那么多，虽然学校要求不能把语文课上成思想政治课，但是等不了了……

九点半的课，我九点二十到班，很多孩子看到我来陆陆续续回班，一般情况下我们会在课前瞎聊一会儿，活跃一下气氛，但是今天心事重重的我，一下子就表现在脸上，孩子们也很识趣很快准备好了下节课的课本，正在表扬他，六个女生接踵而至，带头的：芊，后面跟着冉、杜、怡、斐，一看还有个黄！看到他们满头大汗，真是气不打一出来：就在大家都已经坐端正，都已经准备好下节课的内容时，他们几个的桌子上，只有怡换了教材！看到冉和杜，跟着芊跑进来，真是恨铁不成钢：10天前，芊把她们堵厕所，上课都不让回来（任课老师以为孩子在办公室），冉哭得一把鼻涕一把泪，刚刚过去10天，有继续跟着人家疯跑！那一刻，我真想把那句不文明的话说给他听……关键还怡和光！

既然，他们喜欢跑，给机会跑吧：上课铃响了，就去跑它个五圈……但是芊完全没有悔改的意思，依然是一张“橡皮脸”，这才一年级呀！不想再说她，此刻只想回避！

随后，解决她看别人上厕所的事！真的不能理解，也不知道家长到底有没有告诉孩子，或者说她为啥就养成了这种习惯？我想第一可能真的有这个癖好，大千世界啥人都有，也许是基因突变。如果不是，那可能就只能找家庭教育的祸根了，肯定不是学校教育，因为上厕所是本能，但是别人上厕所，你盯着看还吓人，这嗜好真不好。已经和家长沟通多次，家长态度很好，但无果。另外，威胁别的小朋友：你不和我玩，我叫我哥来打你！什么概念？赤裸裸霸凌？做了事情死活不承认，撒谎成性……这样的孩子怎么办？

还有昨天，管不住嘴，动不动骂人的，还有了小团体啦……

还有，放学让别人约别人去自己小区玩儿，玩儿着玩儿着就吵起来的……按理说，这个好像放学以后和老师就没关系了！今天我也强调了这个问题！这是前情，思来想去，来一场“约家长，刻不容缓”的小型家长会吧！

于是，我在群里点名以上孩子，爸爸妈妈接的，请接到孩子，到班里，爷爷奶奶接的，请家长私信我另约时间……问题突出严重的孩子，家长没时间，这也难怪孩子问题严重……说实话，我真的不愿意管这些孩子了，要是她们不在这里了，我绝对不会管他们……可是没办法，起码现在他还在这儿……于是，跟冉，羽，柏，睿，珈，杜，筱的家长我是这样说的：

各位家长，把大家请来是因为班里最近围绕这几个孩子发生了很多不愉快的事情，让我很生气，既然把家长请到这里，那么我是把大家当成了一家人，我们有啥说啥。

然后一一列举了这几个孩子的问题。

第二，支招～不要只停留在说教，现在的孩子说教的话听得太多了，孩子已经产生了免疫力……那怎么办？该说说，该吵吵，该惩罚惩罚……怎么做？明确要求，给出建议，做出行动，承担后果！

以学习为例：前天班里有个孩子家长说，孩子不读书不学习，因为前期的了解，我感觉到家长对孩子只是口头说教，没有措施，所以，给出明确要求：今天的练习就需要完成什么，练字是什么要求。给出建议：你应该怎么做，怎么做才能做好……做出行动：按照要求做，按照建议做，做不到？怎么办？承担后果：字体写好的，一遍成，不好那加倍，你会选择一遍还是两遍三遍！不写，也可以，抱臂坐端！

第三，举例子。举优秀的例子～班里优秀的孩子代表。

第四，告诉家长有安全意识：什么人什么地方能玩儿，什么人什么地方不能玩儿，明确边界。

上午约谈到12点半。

下午又约两个性格差不多的孩子，一起来探讨孩子的教育

作为老师，也是家长，我觉得首先要家长认可你，同意你的带班理念：让孩子自由健康快乐的成长，在一个充满正能量的团体里成长，不仅对你自己的孩子好，对所有的孩子都好……

其次，表扬➕批评。单独和杜的家长聊，我能感觉的他是一位望女成凤的爸爸，期望值特别高，对孩子要求严格。但是这种严格让我觉得他只停留在表面，比如：他知道孩子字体写的不好，是周日集中完成的，我说不能集中在周日完成，他说带孩子去了姥姥家，我说那出去也可以安排学习带作业的，他回答：带了……结果呢！还不是周日胡乱写了？他也知道孩子的问题，但真的只停留在了说教，或者说他所说的“动手打”！方法他是没有去做。那，就给他举例别的爸爸怎么做！

最后，给家长信心，鼓励他，同事又要向他传递我们是同一个战壕，没有哪个老师想放弃学生，没有哪个老师不期望学生优秀的！恳请家长行动起来……

可能这次家长之约，有些仓促，但是那一分钟是一刻也等不及！