每个孩子都是一本值得细细品味的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支等待点燃的火把。
——题记
偌大的天河，每一天都在上演着不同的教育教学故事，讲坛上的传道授业，办公室里的谆谆教诲，电话里的嘘寒问暖……一字一句，一言一行，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了心上。
班级里有位同学叫张域藤，是班里出了名的调皮大王，也是各位科任老师心目中的“问题学生”。他上课要么东张西望，要么打扰别人；下课追逐打闹，和同学经常闹矛盾；自己做错了事，永远都觉得自己才是最受委屈的那个人……在办公室，只要有老师说起我们班纪律不好，他一定首当其冲，这个“捣蛋鬼”，真是越来越让人头疼。
通过和他的家长联系，我才知道，原来他当哥哥啦。我和他进行了深入的交谈，终于找到了问题的症结。妹妹的出生让他有了浓烈的危机感，爸爸妈妈爷爷奶奶把更多的精力放在了妹妹的身上，他再也不是家里的“小霸王”，家里也不再是他的“一言堂”，这种转变，让他感觉自己成为了这个家的局外人。是啊，二胎时代的来到，又有多少人关注了大孩的想法呢？于是，他在学校以各种“问题表现”博得老师的关注，然后借由老师之口得到了家长的注意。尽管这种方法很迂回，但还是达到了他的目的，一次，两次……他变本加厉地在学校捣蛋，家长“光顾”学校的次数也越来越多，形成了恶性循环。
于是，我找他谈话，期望他在校园遵守各项纪律，自我调节，自我改善，做一名合格的小学生。可是，每次他都只口头上答应，行动上却毫无改善。透过私下调查，我终于找到了切入点——“存在感”，于是我开始了帮助他刷存在感的日子。在学校，班上的扫帚坏了，我让他修，班上的门窗，每天让他关……虽然都是一些细枝末节的事情，但是他却觉得自己得到了关注和重视，任务完成得尽心尽职，得到了表扬也越来越多。在家里，我和他的家长商定，每天不管多忙，晚上一定要分配两个小时的时间陪他，复习知识，陪伴他一起阅读，和他聊天，关注他的心情变化。在学校和家庭的配合下，他有了明显的进步，这半个月来，我得到老师们的“投诉”越来越少了，我和彭老师都看在眼里，喜在心上。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。孩子的心灵是纯洁而天真的，如水晶；孩子的心灵叶是弱小而易碎的，如玻璃。我们做老师不仅要学会欣赏他们水晶般的心灵；更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。找对问题的症结，才是应对学生问题表现的良方，爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
