这两周是球球幼儿园老师和家长约见期，每天放学后都有某位孩子的父母会和老师有个单独会谈的时间，球爸去深圳出差了，只剩下我一个人去见球球的两位老师，一位是新西兰籍讲英语Marianne，一位是新加坡回国讲中文Anna，平时接送球球都有打过照面，偶尔会问问球球睡午觉了嘛？午饭吃的好不好？但没有过深入的交谈。

听一位好友说她和幼儿园老师的会谈，要使用教练技术给老师赋能，告诉老师“您这样做的很好，这样对孩子很有帮助。”老师觉得家长通情达理、善解人意，也会给孩子更多的关注。

另一位朋友孩子大一些，孩子让家长和音乐老师见面，说老师准夸我。妈妈却说，我不想只听老师夸你，我也想听听数学老师怎么说你，我就想听听老师说你哪儿不好。

联想我小时候的经验是，每次父母见完老师都会特别关注我的问题。“你最近放学是不是总和那个谁一起，他不爱学习成绩不好，别总和他在外面瞎玩。”“你上物理课是不是常常走神啊？”我爸可能还会把问题包装的更有技巧，比如“你最近的好朋友是谁呀？”“你们都玩些什么呀？”“你最近上课听讲如何呀？”不过我那时听得出他背后的意图是让我改变，要听话、遵从他们的教导，即使很委婉，也会不舒服不自在。

下午四点多我一个人走在去学校的路上，心里有些忐忑，刚忙完工作，好像还没有缓过神，我可能没有力量给老师赋能，也不知道能不能招架得住，老师对孩子不良行为的告诫。

到了学校Marianne已经在一楼等我，我寒暄道，你是在等我嘛？我很匆忙的开始换鞋，她让我别着急，我没有迟到。跟随她的步伐来到了二楼，有棵圣诞树上面挂着一些姜饼小人、柠檬干一些天然材质的装饰物，她介绍这是孩子们自己装饰的，我闻了闻，还有股自然的清甜。

来到教室她让我坐下，Anna拿来了削好皮切成小块的苹果给我吃，还有巧克力和茶水，我像是被邀请来她们的家里坐客。Marianne在我对面拿出了一叠画作，跟我一幅一幅的展示球球的作品，分享他画画的状态，Anna在我右手边织起了毛线。我放松下来，并没有可怕的事情发生。

Marianne告诉我，球球很有活力，很愿意参加各种活动，他也很爱说话，愿意表达自己。我偷笑，球球真的很爱说话，要是在我小时候的幼儿园，他一定没有小红花，老师会说他不遵守课堂纪律。Marianne却说，她很惊叹这么小小的身体怎么有这么多能量。

我们在家都说中文，球球其实不太喜欢讲英文的老师，上学期他也是只粘着讲中文的丹丹老师，对于拉脱维亚籍大美女Majia老师表现的很冷淡，即使Majia每次看到他都喜欢的不得了，常常跟他拥抱亲吻。暑期班的时候，他看到讲英文的Chris在教室里，都不肯进去。Marianne告诉我，有一天Anna午睡时离开了一会儿教室，只有她在，球球表现出很失望的样子。我其实那天也听到球球跟我说，Anna今天出去了一会儿，又回来了。出于我小时候被教导要尊重老师的理念，我在想球球这么露骨的表现，是不是不太好。我赶紧帮球球解释，他可能比较依赖交流，跟讲英文的老师不太容易亲近。Marianne毫无需要我安慰的姿态，她告诉我，不想强迫球球，给他时间，幼儿园的氛围已经让他越来越有安全感，而且球球这几天也表现出对她的信任，开始模仿她说话。球球也不愿意跟她拥抱，她说这是他男孩子的天性，还告诉我如果老师批评他的好朋友，他就会挺身而出，已经像个拯救者，要保护他的小伙伴。她的视角完全是从孩子的角度出发，理解孩子的状态。

Marianne说球球是个很独立、很有主见的人，即使只有3岁多，就能看到他天生气质。午睡起来，球球都会要求自己穿衣服，我常常看到他放学回来衣服和裤子都是正面朝后的，老师并不会特意纠正他，只有在他主动寻求帮助的时候，才会出场。反思我自己常常在他穿鞋的时候催促他，穿反了穿反了，他现在穿鞋的时候会很依赖地问我，“我这样对嘛？”保护孩子的天性真的在生活点点滴滴的细节中，衣服穿反了又如何，很多设计师品牌还要标新立异做一些反穿的潮服。正反并没有对错，给孩子时间自己去发现，如果有一天他觉得反穿不舒服，他自然会找到办法。好的教育是不熄灭孩子眼中的光，让他按照自己的节奏成为他自己。

现在球球每天早晨都催促我送他去幼儿园，我挺欣慰自己选择了华德福教育，选择了青瓦夏川学校。和老师的会谈，让我最深的体会是，我和老师观察到的是同一个“人”，是真正从一个人的视角去看孩子。不是家长和老师以一个更高的姿态，居高临下地讨论孩子表现得好与不好，他和我们是一样的灵魂，这颗灵魂来地球，他适应得还好嘛？