经常被教育局或学校请去为老师们做“师德师风培训”，每次都觉得很别扭。
第一，老师们的师德都很低劣，亟需“培训”吗？第二，我的师德比老师们“高尚”，所以有“资格”去“培训”老师吗？第三，我的所谓“报告”不过是讲我的教育故事而已，讲故事就叫“培训”吗？第四，老师们听了我的“培训报告”，他们的师德就会迅速提高吗？
实在推不掉，我便说：“换个说法吧，别说‘师德培训’，就说我是去做教育分享的。”
对方往往说：“好的好的，不做培训，就分享，分享。”
日常生活中，有许多充满逻辑问题的语句被广泛使用，比如“等额选举”（既然“等额”，还“选举”什么呢？）又比如“排名不分先后”（谁做的到？无论口头还是书面，一旦“排名”不都分了“先后”吗？），还比如……算了，如果要继续“比如”，这篇文章会很长很长。
还是说“师德师风培训”这个说法吧！这的确是一个既有逻辑错误又有句法问题的一个短语。
