多彩的学生
顾县镇第三小学地处偃师与巩义交界处附近，周围工厂林立，村民们多数在工厂做工。学校西边有两所私立学校，因为可供孩子们吃住，在三小成立前，繁忙的家长多选择把孩子送到私立学校。
三小是公立学校，享受九年义务教育，不交学费，免费住宿，饭菜味美又实惠，所以三小成立后，很多在外上学的学生选择重新回来。我们学校秉承国家政策，开门收学子，关门办教育。
相比顾县一小，二小，我们生源复杂，层次多，学生不整齐，教学不好进行。
教学的重点是如何教，更是如何教会。了解学生，分析学生，深入学生的内在，我们才能更好的让学生学会知识，锻炼能力。
为让我们如此多样的学生开出多彩的花朵，学校进行了多种新教育探索，然后为孩子们量身打造了教育教学方法，主要从这几个方面入手:
一，学生问题分析，即对个性突出的学生，深入准确分析形成问题原因，用多年教育教学经验总结成简单可行的方法解答，最大程度挖掘并激发学生发挥潜能。
二，教学疑难分析，针对学生易混点，易错点，用不同方法做精深解答，更好的解疑答难。采取发散式思维，不按部就班。
三，独特教育方法解析，学校有一大批中高级教师，教育方法始终走在教育阵线前沿。他们会“高屋建瓴”的分享自己的教育心得，引领学校老师们整体提高。
个性案例分析，将助我们精准把握学生情况，精确传递知识，精益求精得提升教育效果！
让多样的种子开出多彩的花朵！
“灰色”的孔子
孔子说，因材施教，一直被后世推崇。他除了成就七十二贤，自己也受到了无尽的敬仰与尊重，成万世师表，功德无量。
易中天先生说，孔子应是灰色的，因为灰色是最具有普适性的，当它显示出高贵与纯粹时，也是最能提升品位的。
1930年，胡适说:“争你们个人的自由，便是为国家争自由！争你们自己的人格，便是为国家争人格！”。
这些让我们常常想，作为教师，我们又该如何去做一名优秀而普适的老师？
显然，教师先有能力做了自己，然后才能教出有“自我”的学生。能做自己的人心理平衡，因此更强大，强大的内心会让他更好的适应环境，因此普适性更强。
灰色能提升品位，而多彩却保证活力。用自己的特点去链接学生的多彩，当它们统一时，就叫和谐。在品位与活力同频时，我们也能做灰色的“孔子”。
教育教学改革一直层出不穷，不管哪种，出发点都是好的。但每种事物都会有两面，就像有白天就会有黑夜，有阳光就会有阴影。花样翻新的课改也会造成老师一定程度上的无所适从。
为了能把新精神更好的传达出去，我们学校推出团队摩课方案。它是让每个老师根据自己的特点进行设计，然后集大家力量，在不违背国家教育教学大纲的前体下，为每位教师打造出最适合自己的教学方法。让每个老师都能极力扬长，尽量避短。
一个能做自己的老师才能培养出有“自我”的学生。让老师更多的做“自己”，平衡而强大，何惧周围的千变万化？
能掌握自己课堂的老师是幸运的，被允许张扬个性的人都是幸福的。我们可能不是洛阳名师，不是偃师名师，但我们人人都是顾县三小的名师，因为课堂上我们是可以“做自己”的人。我们都是“灰色”的“孔子”。
蜗牛的社团
很喜欢《蜗牛》这一课，喜欢它里边的“世上无难事，只要肯登攀”。
准备成立社团前的一个会议，徐校长语重心长的对全体老师说，要让每个孩子都有社团，让每个孩子都能在社团中成长。
然后学生开始选社团，成班。但真正开始之后，我们发现，问题之多，困难之大，实在不是之前能想像的。
跳绳班的有些学生抡绳时能把自己绊倒，舞蹈班的有些学生是一溜顺，还经常把别人带跑偏。读书会的学生不会读古诗，断句都很困难。诸如此类，不胜枚举。
怎么办，我们该放弃还是坚持，我们真的很迷茫。
再一次会议，徐校长说，不要放弃每一个孩子，每个生命都有独特的光彩。我们老师要戴上放大镜来看孩子们的优点。
经过一次又一次的训练，把自己绊倒的学生不再绊倒了，一溜顺的学生能左右纷飞，翩翩起舞了，读不了古诗的孩子能读三字经了。上完社团课后的老师个个声音沙哑，满脸疲惫，但他们却从眼底流露出笑意。因为我们看到孩子们真的在进步！
曾有很多人说我们的社团是摩仿某某学校的，是，我们摩仿了。我们摩仿的只是社团的形式，但我们做得更好。因为我们做的更多，做的更认真，做的更用心。
当然，我们也有做得很好的社团，将会在今后的报纸中慢慢道来。总体来说，我们的“尾巴”都很大，就像背着重壳的蜗牛，在负重前行，但我们不怕。精英培养从来都不是难事，因为精英生来优秀，普通人的培养才更难。正如最一般的老师能教好最好的学生，但最好的老师不一定能教好最差的学生。
我们三小全体教师们在所有的教学活动中，都像负重的蜗牛一样，坚持不抛弃，不放弃，以最大的努力，让我们的孩子成长为更好的自己。
不怕孩子们每天学的少，只愿孩子们每天有收获。日日复月月，月月复年年，年年复此生！如此，吾辈愿足矣！
三小，以她独特的人文主义关怀，以她对每个生命的慎重，认真踏实的做着她能做的每一点，每一滴。
