2017年，68岁上海退休教授撰写了一篇名为《牛蛙之殇》的文章，以自家孩子的亲身经历炮轰“上海幼升小牛蛙战争”，字字扎心。

时隔今日，我们也将面临幼升小，尽管从去年双减开始，鸡娃之风看似削弱，然则身边家长没有一个躺平，学业压力陡然增加，心理负担无形中加大。今日再读此文，不仅感慨万千，无论此文是否移民广告，或是大家对作者怀有一丝怀疑，这篇文章也确实是对仍然疯狂鸡娃家长的一个警醒。

我印象比较深的，是作者提到的一些细节。

“我忍痛割爱，支持小外孙走上“牛蛙道路”的原因。我知道这样会让他丧失可爱，但我宁愿他失去可爱，变得可憎，但也不能让他长大后变的可贱。

我女儿对孩子的每一天、每一周、每个月都设置着不同的考核，她将这叫KPI，她要求孩子记的第一个单词就是“Key Performance Indicator”。

有一天早上，外孙说他肚子痛，他妈知道这是他不想去培训班装病，……那天我带他在外面溜达了一圈，吃了冰棒，最后还带他回了班里。临走时他拉着我问：“外公，我什么时候才能玩啊？”我说：“等你长到像外公这么大的时候。”他天真的想象力似乎有了盼头，又问：“那到时候你就能陪我玩了？”我笑了笑：“那时候外公就不在了。”“那我一个人玩还有什么意思？”我没想到他会说这么一句，竟一时语塞，无言以对。

除了孩子，学校对家长的考核也越来越多、越来越严。比如通过父母对体重的控制来看家庭的修养，通过父母的工作背景来看孩子未来的发展规划等。

我外孙在面试一所小学时竟然遇到这么一道题，这个题是什么呢——说说唐宋八大家都有谁？

学校在做家庭背景调查时，发现我和孩子生活在一起，他们认为爷爷奶奶辈对孩子教育的参与，会对孩子成长产生错误的示范和诱导”

这些文字听起来好像很离谱，但这些在魔都却都是真的。随便在网络上一搜，有关帝都魔都的孩子们为了迎战幼升小做了什么样夸张的准备，这些新闻素材都是一箩筐。这里不多列举。而从2021年4月开始的双减政策，真的对减轻鸡娃焦虑有效吗？没有了学区房，没有了幼升小的层层筛选，家长们就不逼着孩子学习了？那可真是笑话。

在我身边，和文章作者有着同样鸡娃想法的家长不计其数——宁可孩子失去可爱，也不愿他们将来可贱——而这是多么残忍的想法！

尽管大环境下大多数家庭对学习是紧抓不放松的，我还是无法对文章作者一家鸡娃方式表示赞同，甚至相当反感。

作者一家在孩子3岁的时候就进行成人式KPI考核式学习，疯狂地将其训练成“学习能手”，从考官提出的“唐宋八大家”的问题就能看出孩子平常需要学习（还是背诵？）多少“知识”。而这一家人对孩子也没有基本的关怀，甚至和孩子说“等到外公这么大才有机会玩”这种令人绝望的话，而他们所面试的学校竟然随意做出“祖辈和孙辈住在一起就是不好”这样极端的判断。这一家子所谓知识分子家庭，也极端地认为上不了“四大名小”就是青蛙，就没有未来……

看完我替孩子累，连我这个读者也觉得累。

众所周知，幼儿有幼儿的发展规律，幼儿园的孩子不可能身心发育得和小学生一样，让幼儿园的孩子，甚至2岁多上托班的孩子，就去学习大量的书本知识无异于揠苗助长。

我认识的一个孩子妈妈，从孩子小班开始就给同时报名了7-8个早教班，一周下来，每天都在赶场子。

我身边的家长们，每个孩子起码四五个兴趣班、培训班，每逢寒暑假，更是要额外增加几个短期班。而且随着年龄增长，兴趣类的减少，学科类的增加。

我们幼儿园同班的，大概有1/4的孩子每天中午请假回去练钢琴，上网课。每天能坚持正常上学的孩子都越来越少。

每个家长都在拼命，每个孩子都在拼命，只是幼儿园的孩子年纪还小，还是被允许有玩耍时间的，所以从短期看暂时看不出如此紧凑的学习安排有什么坏处。但是长期看呢，我们的孩子真的没事吗。

马上寒假了，双减后第一个寒假，妈妈群里，妈妈们和以前一样，经常转发一些学习类链接，打听寒假补课班，从早到晚，孩子的时间被安排得明明白白，满满当当，每个人的寒假都没有“荒废”。