昨天姐姐买了一个收集叶罗丽卡片的册子，弟弟买了一个收集奥特曼卡片的册子。回家后姐姐找到了好几个美术机构的积分币，因为那儿可以换叶罗丽卡片。今天下课后就换了一包卡片，弟弟站在那里看到姐姐有得换，也想要奥特曼卡片，但是姐姐就是不要用剩余的积分币给弟弟换，老师估计看着弟弟可怜就拿出一包奥特曼卡片送给了弟弟。矛盾就在此时出现了，姐姐心里想凭什么弟弟也能拿到一包卡片，一路上开始借题发挥，说回家要拿走弟弟的卡片，威胁不要上一个小时后的古筝课。
回家后与我争执了几句，然后把自己反锁到房间。对我来说，姐姐在房间冷静给了我机会赶紧调整自己的情绪和想想接下来怎么应对。
在多子女养育中，经常会出现这样的情景：我有你不能有，你不能有我有的；你不能和我有一样的，我的不能和你的一样。都想要一种优越感，一种与众不同。
可能我们很多时候也会陷入固有解决问题的模式中，会给老大贴上一些标签，比如“自私”、“贪心”、“以我为中心”等等，就如我今天回家后跟姐姐争执了几句，原因也是因为内心在说：姐姐不懂得随喜，没有随喜心。
还好在持续学习，渡渡鸟老师曾说过：“如果喜怒哀乐是驻扎在我们身上的神灵的话，怒就是最有力量的神灵”。今早在庄子《逍遥游》的晨窝里面，大家聊到“鲲怒而飞，化而为鸟”，动用“怒”的力量“抟扶摇而上九万里”，我们不是要被自己的“怒气”吞噬掉，而是要将“怒气”转化为助力自己腾飞的能量。
怒气冲冲的姐姐独自在房间，就如一个无助的孩子被自己的怒气关在一个黑暗的屋子一样，虽然户外阳光明媚，我想她此刻正陷入阴冷和黑暗中，她需要阳光和温暖。此时姐姐觉得她很匮乏，如果我继续去指责她“贪心”或是“自私”，会让她陷入更深的匮乏之中，这时候需要我们拉她一把，用太阳般的能量去照耀她，因为每个人都不喜欢阴暗和寒冷。
渡渡鸟老师的文章曾写过，如果此刻批评他不共情，只顾自己，自私等等，一是会给他带来压力，二是也会带来比较低的自我认知。更为可怕的是，如果他真的调整自己，为了妈妈高兴，符合妈妈预期，也许他会变成一个“通过表达关心他人”的方法，来博取注意力和肯定，不断支付自己的关心和帮助，但她的支付需要有利息，这也是我不愿意看到的。
所以我决定帮助急需阳光和温暖的姐姐。第一次我在门外说：“妈妈要谢谢你，老师是看在你的面子上才给弟弟卡片的，因为她是你的弟弟”，但此刻姐姐仍然显然还没冷静下来。过了一会儿，我又在门外说：“我知道你很爱弟弟，平时你无论参加什么活动都给弟弟带东西，你对弟弟的爱，妈妈都看见了，弟弟也感受到了”，这时姐姐缓和了一些。最后，我和弟弟写了一张纸条，在门外一起说：“姐姐，谢谢你，我们爱你。”。姐姐让把纸条从门缝塞进去，很显然差不多平静了。
我知道我们给予的阳光和温暖她接收到了，还需要一点时间消化，后来我就该干嘛干嘛，我做午饭，弟弟看动画片。不一会儿姐姐就出来了，和弟弟一起看电视，我假装没看见，不一会儿姐姐把奥特曼卡片还给了弟弟，抱着弟弟一起看电视，画面很温馨有爱，我在厨房看着这一幕，会心一笑。并再次为弟弟补充一句：“弟弟，你看姐姐真的很爱你哦，都让妈妈有点嫉妒了呢！怎么办啊？（假装很嫉妒的样子）”，弟弟接着说：“我会把你当公主的（一样疼爱）”，姐姐也接着说：“我也把你当小宝宝（一样疼爱）”。
这中间我用了一小时的时间去等待，我知道错过的古筝课可以补，但是错过姐姐的性格养成补起来的话却很难。
