偶然间看到我国教育家魏书生的“语文课堂六步教学法”，不禁感慨：数学课堂教学何尝不是？我也可以在数学课堂上借鉴其模式：定向、自学、讨论、答题、自测、自结。第一步，定向，即确定本节课的重点。魏书生教学的重点是由学生提出的，鉴于二年级学生各方面发展还未达到应具备的条件，每节数学课的重点由我阐述总结。第二步，自学，即学生自学课本，独立思考，自己解决问题。这一步，我只要求学生们有这个意识，养成自学预习的习惯。第三步，讨论，即讨论自学过程中留存的问题。这个过程，我和学生互相提问和讨论，多用逆向思维，反问他们。第四步，答题，仍然是在我的引导下，抛出主要问题，抽学生回答，掌握学生对新知的理解程度。第五步，自测。引导并鼓励学生自己编题，自己求解；或我编你做。第六步，自结，自己总结本节课的收获，我作最后的重点强调。
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“六步教学法” 正符合新课改背景下的教育理念，即以学生为主体，多运用启发式教学。当然，教无定法，适合本班学生和教师的才是最好的！
