19世纪末心理学思想的经典之作 ：《物种起源》达尔文用一个由自然法调节的单一概念系统将动物和人类联结起来;
《心理物理学纲要》费希纳提供具体例子说明物理事件和人类心理功能之间的关系符合怎样的自然规律;
《脑的反射》谢切诺夫则通过青蛙大腿的痉挛作出推断,提出一个生理学理论以说明正常人的心理过程是怎样运作的。
维果茨基的基本观点：
（1）强调语言和思维的社会起源
(2) 是第一位提出文化通过特定机制成为个人属性的一部分的现代心理学家。
(3) 维果茨基坚持心理功能是大脑活动的结果,并是较早提倡将实验认知心理学、神经学和生理学结合进行研究的学者。他宣称应在马克思主义关于人类社会的历史理论的基础上来理解这一切,这为统一的行为科学奠定了基础。
(4) 维果茨基认为用辩证唯物主义的方法和原则可以解决同行所面临的科学悖论。这种方法的中心原则是所有现象都可以作为运动(motion) 和变化(change)的过程进行研究。
(5) 维果茨基认为发展的方法是心理科学的中心方法。
(6) 维果茨基认为,经由文化产生的符号系统的内化带来了行为的改变,搭建了个体发展的早期形式与晚期形式间的桥梁。
(7) 维果茨基概括了他对高级心理功能起源的构想,该构想揭示了其最基本的中介性质与历史变化的辩证唯物主义概念之间的紧密联系。
(8) 维果茨基工作的时代注重科学,希望用科学的力量解决苏联人民紧张的经济和社会问题。心理学理论研究不能脱离政府对科学家的实践要求,维果茨基的作品涉及面之广足以表明他想发展一种与教育和医学实践相关的心理学。维果茨基认为在应用的背景下开展理论工作并不矛盾。
(9) 与其基本的理论观点一致,维果茨基的工作应该是寻求在社会中努力消除文盲,制订教育方案,充分发挥每个儿童的潜能。
(10) 维果茨基基本方法原理并非来自对已有实验实践的纯粹方法论批评,而是产生于他有关高级心理过程本质的理论以及对心理学的科学解释。研究方法被称为“实验生成法”。
(11) 维果茨基有效使用的一种技术是在任务中加入障碍或困难,打乱问题解决的习惯做法。如,设计任务情境；为解决问题提供各种选择,包括大量的材料；给儿童提供超出他知识和能力发展的任务。
(12) 维果茨基想要传递的意涵是:在人类行为的高级形式中,个体总是积极地改变刺激情境,这也是反应过程的一部分。 维果茨基用“中介”这一术语表示的就是产生这一行为的整个活动的结构。
(13) 维果茨基的理论路径和实验方法的含义：第一、实验结果既是量化的也是质性的。第二、这种新的实验方法打破了“实验室”和“田野”之间的传统边界。以游戏、学校和诊所为场景的实验介入和观察往往与以心理学家的实验室为场景的研究有同样的效果,甚至更好。第三、追寻心理功能发展历史的实验方法比传统的方法及其他与历史有关的社会科学更适用。
