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语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读能力是语文教育的重中之重。基础教育阶段的小学生，对其进行正确、有效的阅读能力培养，能在很大程度上提高学生的阅读质量，这不仅能在现阶段大大提升其自身素质，更是为其进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。可是探索如何培养学生的阅读习惯一直贯穿我的教学，感谢这个暑假与兴成长你最美遇见，聆听时老师的课，让我对阅读有了更深的理解，也让我对学生的阅读计划有了针对性的制定，使其操作性更高效！根据我班具体情况，现制定阅读计划。
阅读目标：
1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，提高学生的综合素质，让书成为他们的朋友。
2、通过阅读，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
3、营造师生、亲子共同学习的氛，让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
阅读主题：
读一本好书，画一张插图 。
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阅读计划安排：
第一阶段：策划
1、对学生做好宣传动员工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、开辟“班级读书角”，在班上评比栏中设立“阅读小明星”
第二阶段：组织实施
1、开展经典诵读。 利用晨读时间领读《三字经》、《弟子规》、朗读适合本班学生读的唐诗，利用课前三分钟让学生诵读《三字经》、《弟子规》、唐诗。
2、开展“班级故事会”。
(1)利用经典诵读课的时间，积极开展读书，讲故事活动。
(2)开展“比一比，看谁知道的好词好句，名言多”。
3、开展“读好书，交朋友”活动。
(1)每学期每名学生完成必读书一本。
(2)根据自己的喜好增加一些可读性书目。将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。
(3)班级建立“阅读个人档案”。每生一张档案卡，用于记录学生的阅读内容和成效。
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第三阶段：反馈交流。
1.遇到重要的、有趣的、有疑问的等的内容就记录下来，以备份查阅。
2.做好读书批注。也就是记录阅读过程中的阅读感受或感悟，比如你对某一句话、某一观点的理解、联想、灵感等方面，都要及时的记录下来。
3.以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍，主要是书本的重要内容提炼，也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟。
4.针对一部分书，比如看了之后很有感触的那种，写一写读书感悟。
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让阅读给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个美丽无穷的大千世界。
