课程设计“套路”深-拆研班homework

R阅读原文拆页

ADDIE是培训界公认并广为推荐的一种课程设计及开发模式，也是培训师最常用的课程设计、开发及实施模式。其中，A：analysis—分析；D：design—结构设计；D：development—内容开发；I：implement—实施；E: evaluation—评估。
——《培训师21项技能修炼（上）》PXIII

I重述原文

拆页内容给到我们一个很清晰的认识，也就是在设计课程的时候是要有“套路”的。

而这个套路，就是拆页中的ADDIE模型。

A：Analysis的首字母。指的是我们需要去分析，分析我们的受众需要什么，接受程度如何，怎样才能真正的达到效果。

D：Design。第一个D指的是课程的结构设计。一堂课，开头怎么引入，如何破冰，中间如何设计让大家保持兴趣，结尾怎样总结全文。

D：Development。原意“发展”，在这里指的是课程内容开发。有了受众需求，就需要针对性的设计课程内容，就算是内容一样，在呈现形式上面，为了达到更好的培训效果，也会因人而异。

I：Implement。实施，其实就是拿来开课，用实践来检验你的课程是否受欢迎、是否经得起推敲。

E：Evaluation，类似复盘的意思，看是否达到培训的目的，学员反响如何。得到反馈、自我觉察、不断改进，来使课程达到最好效果。

A1回忆过往经历

作为一位想转型做培训师的小白，我看到这个片段，当时是震惊。我才知道，原来自己真的是小白——培训小白痴。因为我只是思考我适合做培训，却从没有想过我可以做什么，怎么样才能达到培训师的高度。回想到自己第一次尝试线上拆书课的事情。因为有这本书，所以决定拆解这个内容。设计的角度是针对销售人员的角度，至于内容，也没有去分析，就按照自己的理解去准备。相对比ADDIE的5个步骤，我一个都没能够完整的达到。

A2规划未来

接下来的一个月，我计划将原来的内容（《闲聊是销售高手的绝招》）再升级一次，进行1小时拆书课的讲座。我在准备课程内容的时候，就要严格按照ADDIE模型的５步骤进行：

A：分析我的听众并非直接从事销售的人员，更多的是拆研班的同学、分舵的小伙伴。那么我要从日常与人沟通的角度来授课。

D：课程设计中，要有一个破冰环节，来活跃气氛和拉近大家的关系，方便之后进行“闲聊”

D：内容的设计中，选择适用与日常场合的方式以及案例。

I：进行讲课的过程中，我要注意自己的口头表达的准确性，说话语气等。

E：课程开始前邀请小伙伴旁听，课程后给予我及时的课程反馈。整理总结授课效果，从而可以做的更好。

最后编辑于：2018.08.01 11:40:39

课程设计“套路”深-拆研班homework

R阅读原文拆页

I重述原文

拆页内容给到我们一个很清晰的认识，也就是在设计课程的时候是要有“套路”的。

而这个套路，就是拆页中的ADDIE模型。

A：Analysis的首字母。指的是我们需要去分析，分析我们的受众需要什么，接受程度如何，怎样才能真正的达到效果。

D：Design。第一个D指的是课程的结构设计。一堂课，开头怎么引入，如何破冰，中间如何设计让大家保持兴趣，结尾怎样总结全文。

D：Development。原意“发展”，在这里指的是课程内容开发。有了受众需求，就需要针对性的设计课程内容，就算是内容一样，在呈现形式上面，为了达到更好的培训效果，也会因人而异。

I：Implement。实施，其实就是拿来开课，用实践来检验你的课程是否受欢迎、是否经得起推敲。

E：Evaluation，类似复盘的意思，看是否达到培训的目的，学员反响如何。得到反馈、自我觉察、不断改进，来使课程达到最好效果。

A1回忆过往经历

A2规划未来

接下来的一个月，我计划将原来的内容（《闲聊是销售高手的绝招》）再升级一次，进行1小时拆书课的讲座。我在准备课程内容的时候，就要严格按照ADDIE模型的５步骤进行：

A：分析我的听众并非直接从事销售的人员，更多的是拆研班的同学、分舵的小伙伴。那么我要从日常与人沟通的角度来授课。

D：课程设计中，要有一个破冰环节，来活跃气氛和拉近大家的关系，方便之后进行“闲聊”

D：内容的设计中，选择适用与日常场合的方式以及案例。

I：进行讲课的过程中，我要注意自己的口头表达的准确性，说话语气等。

E：课程开始前邀请小伙伴旁听，课程后给予我及时的课程反馈。整理总结授课效果，从而可以做的更好。

推荐阅读更多精彩内容