今年暑假，我有兴参加了2019兴成长计划，我所在的班级是阅读教师提升计划班，作为一名年轻的语文教师，我觉得我很幸运，能有这样的机会和各位老师一起学习成长。作为一名乡村语文教师，如何让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增加学生的语文素养，一直是语文教学的一大难题。首先，小学生课外读物的选择具有盲目性。小学生在仅有的阅读时间里，多会选择一些以图画为主，文字很少或是没有文字的书籍进行娱乐，例如：漫画卡通书、笑话书等，这些书籍几分钟或是一会儿的功夫就能看完，不用细读就能理解，这些书不利于发展和提高学生阅读的能力。其次，小学生课外阅读量不足。受应试教育与功利主义思想的影响，家长和学校更多地关注主科，而过重的课业导致小学生无法进行大量的课外阅读。例如：在家里，家长给学生买的多是各类教辅书籍，并且在双休日和节假日给孩子安排了各式各样的兴趣班和补习班。所以小学生很少有自己支配的时间，更不用说能有机会读到自己喜欢的儿童读物了。经过这次学习，通过时老师的讲解，让给我在语文阅读的教学道路中指明了方向。 在提高孩子阅读能力上我认为，首先，家长工作再忙，也要抽出时间陪孩子进行阅读，分享阅读时的快乐，并增加亲子间的沟通。为孩子创造良的阅读环境。学生的阅读能力的提高不能说只依靠学校或是家长中的某一方，应该家校联合，共同创建良好的阅读环境，从而为学生提供更多更好 的课外阅读资源。 其次，教师要教给学生多样的阅读方法，提高阅读的技能。做任何事情都不能只靠兴趣，还要讲究方法，阅读亦然。老师要培养学生边读书边思考边做笔记的习惯，还要指导学生使用工具书查找不懂的生字词及语法，并进行标注。老师要让学生了解到需要不同，运用不同的阅读方法就不同。例如：精读，就是要对文章的重点进行逐字逐句的精思熟读。速读，就是要对文章进行略读，快速的浏览文章的概况。选读法，就是根据自己的需要，有选择的读文章及文章中的内容。 通过阅读提高的这次学习，我受益匪浅，我会吸收这次的学习内容，应用到我日后的教学当中。
