不知不觉中，我们已经进入了网络高速发展的时代。网络广泛地应用于各行各业，自然包括我们的教育。
以前我们“一根粉笔，写尽古往今来。”但现在随着网络的急速发展，随着我们的学生对网络技能地自我掌握，随着我们的课堂翻天覆地的变化。作为教师的我们如果再不与时俱进，吐故纳新，我们将失去对课堂最基本的掌控，将面对孩子们对我们应有的权威的“挑衅”。
面对这么严酷的现实，作为教师的我们要怎么做才能实现真正的成长呢？
其实，为了让我们跟上时代的步伐，教育部门创建了各种的网络教育平台，为我们教师的学习创造了许多便利的空间条件。这些平台里有着广泛的资源供我们探索，掌握。像今年暑期我们正在参与的“兴成长计划”，每周都有优秀的老师为我们“领路”。如果我们不只是为了完成听课的任务，而是真正地聆听老师们的讲座，你会发现你被她们带入了一个全新的教育空间，你会发现她们的许多理念会让作为教师的我们心潮澎湃，我们尚且如此，如果把这些理念运用到课堂中，对于我们那些意气风发的孩子们又会是怎样的一种带动呢！
除了在教育平台上探索学习，我们还应该海纳百川，广泛吸收各个领域的网络知识。也许有的人会说，作为一名教师，与其花时间去研究不相干的知识，不如搞好你的本职工作，学好你的业内知识，这样才是对学生负责。可我不这么认为，为什么有的老师教出的学生知识渊博，兴趣广泛，而有的老师教出的学生都是只知课本内容的“学者”呢？这其中虽不乏个体原因，但主要却与这个“教”者分不开。你有一桶水，人家有一缸水，教出来的学生自然“高下立辨”。
再者，二十年前，你能想到有一天我们的教学会使用电子白板、投影机、多媒体教学一体机、还有录播系统嘛，你能想到授课时不再是你枯燥地讲而是可以借助动画来让孩子们更直观地理解吗？所以说网络时代带给我们教师的是前所未有的挑战，我们在立足课本内容的同时，还要根据网络发展不断调整自己的教学方式。这就要求我们教师即要做授课者，又要做探索者，开创者。
