2016年9月我很荣幸成为了一名特岗教师，分配到五星乡实验中学，在任职的岁月里，发生了无数教学故事……哪一件件、一桩桩如往时时浮现于脑海……
三年特岗，三年毕业班（2016年、2018年任九年级语文，2017年任六年级语文），这三年不同前几年县城的代课岁月，我们的学校设施陈旧，孩子们基本都是留守儿童，家长不重视教育……我基本天天与学生“斗智斗勇”才可换来他们一点点的进步，虽是辛苦，可每每看到孩子们的哪天真无邪的小脸儿，哪渴望求知的眼睛，哪懵懂无知的娃儿们时时刻刻想走出去，渴望去看外面的世界的时候……我无法保留自己的知识，竭我所能，只因想为孩子们插上飞翔的翅膀……
今年接的九年级二班大部分都是留守儿童，开学初从家长群以及家长会中我及时了解孩子的信息，关注孩子学习中的点点滴滴，这样我慢慢对他们有了初步的认识……也为以后开展教学奠定了基石，和这群学生间的故事有很多……印象最深的也是我最有成就感的我们九年级进行了第一次月考，然后我就班里情况进行借分一事……
因为九年级第一次考试，一是为了摸底，二是为了激励，考试过后，我针对班级语文成绩进行了归类，在班里进行了学师帮学友活动之后，隐隐约约感觉个别考试不理想的学生情绪低沉，包括班长刘发超，课下我先悄悄观察他们……并在和其他学生聊天中得知一部分是父母要求高，虽不在家，但对成绩特别重视，一部分是因为刚升九年级换了一批老师不适应造成……然后我去了他们八年级语文老师办公室，当得知了他们平时都是品行不错的孩子后，我对自己教育上的粗心大意很是自责，教育的目的就是为了激励孩子更好的发展，如果教育未达到想要的效果的话……当晚我翻阅教育书籍，深感自己的愚昧与无知，在与其他几位任课老师交流之后，决定采用借分的方法……
等待着……终于周五来临了，时机到了，十一假期来临学生们下午可以回家了，可几个孩子仍抓耳挠腮未有半点回家的喜悦神情，大课间我不慌不忙的叫出他们，佯装不知，询问原因，听着一个个孩子诉说……他们说完之后，我才告诉他们之所以成绩不理想的原因，并且说:“孩子们其实我知道你们都是想要进步的孩子们，可能这一段刚上九年级不适应新老师，也可能学不得法，才未能取得如意的成绩，如果有一次改正的机会就放在你们的面前，你们会珍惜吗？”孩子们惊讶极了，老师您怎么没有吵我们反而安慰我们呢？面对这群孩子们我但笑不语，老师什么方法……老师老师我怕我爸，我以后一定努力学……
见孩子们一个个对我敞开心扉我特别感动……趁机我对他们说:“”机会就是我愿意借分给你们，让你们及格，下次月考能不能还我呢？并且在接下来的时间我随时随地的帮助你们……”话还未说完孩子们各个欢呼雀跃，并且立刻跑班里拿来试卷让我指正，他们大部分是50多或者60分出头，我一个一个进行分析虽是辛苦却心里暖暖的，并决定以后的每一周都会让他们来一次办公室，共同交流反馈自己的迷茫点，因为个别话语我说到了他们的心里，孩子们表现特别棒，各个摩拳擦掌，我的目的“得逞”了……看，抓拍了其中两个孩子，瞧他们开心的模样儿，相信十一定是他们充电的好时机，愉快并且充实着……
这个借分的故事只是我教学中的一个小插曲，但正因为一个个的小插曲才让学生们的学习生涯多姿多彩，也让我的特岗生涯越来越充实……
因为你们的陪伴，我的特岗三年不苦……
一片丹心育桃李，不辞辛苦盼花开……
