学期初公开教学我讲的《开天辟地》，准备费了一番功夫，后来又在同事的建议下改的面目全非，讲的效果也不好，评课不理想。说了一些建议，我觉得没有采纳的意义。
看罗才军老师讲的《开天辟地》，恍然大悟。广博，厚重，课外拓展了古文《开天辟地》，身体化生出世间万物，又整合大禹治水，后羿射日，女娲补天等，告诉孩子们神话大都是灾难，英雄，幸福，让孩子们明白神话，走近神话，一篇带多篇，知道了更多的神话，激发课外阅读神话的兴趣。
罗老师给三年级讲的这课，我们苏教版安排在四年级，相比较我的设计过于简单，繁杂，没有指向语文能力的提升。
罗老师第一环节的设计，（）的盘古，（）的宇宙，（）神话，填完，用上这些短语说一段话，我第一环节，一段接一段的分析故事情节，其实这是无效的环节，学生通过读能明白的不教， 而这些学生自读能明白，我却作为重点分析讲解。罗老师第二环节，学生想像盘古的牙齿，头发，变成了什么，课外拓展小古文，我设计的也有这个练习，但只是作为几分钟讲过，不是重难点，我在准备时也看过一个设计有古文环节，但怕太难，学生接受不了，没有采纳，其实像罗老师这样做简单的处理即可。罗老师第三个环节整合几个神话故事引导学生总结神话的特点，神奇的数字，神奇的形象，神奇的情节，神奇的故事，我设计的是总结盘古的形象，显然罗老师的设计更博大，厚重。
其实备课的时候很迷茫，说指向语文能力的提升，听说读写的能力，但实际并不知道怎么做，并不明确每个设计环节的意图，不知道向课堂要什么？讲一节好课，真的还有很长的路要走。
