参加完引导技术初阶培训之后，我一直在努力探索它在CFA课程上的应用，在12月4号到5号的课程里面，和Vivian一起做了一次尝试，学而时习之，不亦悦乎。
主题，CFA（系统解决问题的方法）
具体的方法包括，
1.破冰与赋能。
用一张A4纸折成四折，让大家分别用图画的方式写自己的家乡烦恼和爱好，每人找一个伙伴互画卡通头像，相互认识。
2.入场调查。
-学员年龄层次调查，要根据实际情况来调适讲课的风格。
在地上用三张A4纸，分别写了70后，80后，90后，学员站队，这次18个人呈现金字塔结构，90后居多，70后最少。
-知识背景调查。
在地上用五张A4纸，了解学员对解决问题的法的自我评价，1分，3分，5分，7分，10分，并采访个别人了解选择分数的原因。
3.用4F提问+爆米花式发言（讨论的时候随意发言）活动结束之后的大课环节，用4F提问，即回顾活动的过程（fact），活动中的感受（feeling）感受背后的原因或者知识点，（finding）及下一步改进的行动（future）。回答可以指定人，也可以用到爆米花式的发言。
4.MEWEUS讨论法，在大讨论之前，个人反思（ME），3分钟，两两讨论（WE），5分钟，在大课（US）呈现，5分钟。
5.挂图巡游。
把每次活动总结写白板纸上，半天课程收获写在A4纸上，贴在墙上，邀请其他小组来参观点评提问。
第二天课程结束之前，领着大家围着教室走一圈，利用挂图对两天课程进行了有效的回顾和点评。
6.结束圈。
结束时都有结束圈活动。
第一天，总结印象最深的知识点。
第二天，马上能采取的一个行动。
其他，通过改变教学场景和环境，提高与学员的互动，保持学员注意力：
1. 课室的布置采用U型椅子，不设置桌子，加强教练与学员的互动；
2. 通过不同教学模式的切换，让学员充分动起来，保持学员的高度注意力；
3. 加入瑜伽赋能环节，帮助提升课堂低效率时段的教学质量（下午犯困的时候）。
我的感受，
优点，互动多，靠学员自己悟，体会比较深刻。空间要大，可以将阶段性成果贴在墙上。
缺点，耗时，热的慢 ，时间的安排与原来标准讲课的方式有部分调整，老师讲解知识点的时间相对少。
解决方案，
活动量要适中，讲师点评的时候抓关键点，材料事前准备，要有足够的灵活性，不贪图把整个蛋糕都塞在有限的时间里，而是切成小片，把一些知识点可以融在点评里。
总结，我们第一次在CFA中尝试用引导技术，以学员活动和点评反思为主，辅以老师点评，在点评中带入知识点和思考，学员对时间轴，目标矩阵的印象非常深刻，而且有多次的练习机会与观察机会，在最后的引导与加入活动中，主动地使用目标矩阵和时间轴作为工具，起到了很好的效果。
