文 凌清清
01
人文主义心理学家罗杰斯说过，每一个人都是向上向善的。但在现实生活中，却很经常听到很多父母抱怨自家的孩子不爱学习，拖拉，不肯做作业，导致出现这种情况的原因可能有以下。
首先可能是亲子关系出现了问题，亲子关系不够好，孩子就不愿意听家长的话。其次，如果家长给予孩子的关注不够，孩子也可能通过拖拉的方式获取家长的注意。
再次，可能父母和孩子的沟通模式出现了问题。孩子在父母这里得不到肯定和支持，就会出现内耗从而不能展现他的全部生命力。更不敢随便和家长谈论自己向上心，一来怕自己做不到，二来更怕进一步遭到父母的打击。
无论哪种情况，如果父母想改变孩子，邀请父母先改变自己，言传身教。
02
“妈妈，状元是什么意思？”傍晚，我坐在阳台看一篇关于高考状元的文章。七岁的女儿咪咪围在我旁边吃麦芽糖，好奇地问我。
“状元就是第一名的意思。”
“我也要当状元。”咪咪边继续吃麦芽糖边说。
“好呀，妈妈很支持你呀。你想什么时候开始当状元啊？”我很欣赏咪咪这么敢于表达自己，同时也很开心我和她的亲子关系很亲密。不是每个小孩都会像咪咪这样，这么坦白地向爸妈表达内心想法的，尤其是关于学习成绩和学业的。
“嗯，二年级吧。”咪咪想了一会。
“好呀，是从二年级第一学期开始吗？对了，马上要期末考了哦，要不要试一下从一年级第二学期的期末考试开始争取当状元啊？”我微笑着看着她，投以鼓励的眼光。
咪咪再次很慎重地思考了一下：“好呀。”
“妈妈很欣赏你这么积极向上，以及对自己有要求哦！需要妈妈协助你做点什么吗？”我摸了摸她的头。
“要啊。妈妈，你陪我复习功课吧。”
“好呀，妈妈从什么时候开始协助你呀？”我帮咪咪落实计划。
“明天晚上才开始吧，因为我今天晚上不想复习，我想和妈妈玩。”我很愉快地答应了咪咪的要求。孩子的要求，只要不涉及法律、道德、安全的底线，有什么是不能满足的呢？
03
我正和咪咪玩的开心，奶奶突然提醒：“咪咪，你的书还没读吧？我在你们班的读书群没看见你的哦。”
没想到咪咪突然很生气地吐槽起来：“整天都是读读读，烦死了。今天在课堂已经读了好几次了，晚上还要再读一次。都已经懂了的东西，为什么还要反复读呢？”
看到咪咪的反应，我马上想起了在6Q课堂中，刘中良老师讲到的他女儿也有一次因为做作业的原因不想上学的案例。刘老师的这个案例我前后听了四五次，所以我一下子就理解到了孩子的情绪。
“是哦，已经懂了的东西还要反复读，的确很让人烦躁和厌倦哦。”
“对呀，难道大人们都没想过，我们反复读会很厌倦的，然后容易有坏情绪很容易生气的吗？人一生气，有时懂的东西就反而会变成不懂的啦。”咪咪越说越生气。
我挺欣慰的，我经常和她说的“先处理心情、再处理事情”的精髓她已经领悟了。她也知道，当情绪温度线过高，导致头脑中的情绪和理智无法匹配时，人是无法正常地学习生活的。
“妈妈很理解你的烦恼，也觉得很无奈。你说，我们应该怎么办呢？”
“我觉得只有两种办法。一是老师根据同学的掌握情况，懂的就可以不让他们再背了。二是那些还不懂的同学赶紧学会，不要连累我们。但是老师现在就是让全班同学都背，看来只能让那些不懂的同学赶紧学会了。还有一个方法就是，我已经懂了，所以我就不再读一次了。不然我担心我自己读多了，反而会因为心情不好而变傻了。”
“妈妈很欣赏你这么会思考并想出解决方法哦。”这个孩子，内心真是有力量，敢挑战权威。
“妈妈，我真的已经懂了，所以我不打算再多读一次了。”
“妈妈其实挺理解的，而且妈妈也挺同意你的意见的。如果真的懂了，的确没有必要反复练习。但是妈妈不知道怎么判断，你究竟是懂了还是不懂啊？”我开始示弱，让咪咪帮我处理问题。
“我很喜欢背课文，我的课文背得很熟的，不信，我现在背课文给你听。”咪咪开始给我背课文了。
听得出来，她真的很熟悉课文。因为她都不需要看，就可以按课文的顺序一课接着一课来背诵。
“哇，咪咪你真的很熟课本哦，太棒了。证明你这个学期一直很认真学习哦。”我忍不住给咪咪鼓掌。“但是好像老师要你们读的是试卷哦。妈妈能看一下你的试卷是怎样的吗？是不是和课文的内容一样的？”
我一直在同理咪咪的情绪，同时也在不断鼓励她，给她正能量。所以咪咪很信赖我，马上拿出了她的试卷。我看到这是一张造句和组词的试卷。
“妈妈发现你的造句写的很好哦，既符合要求，又反映了你真实的生活和情感。”
“妈妈，你知道吗？我是第一个交的，然后老师让我改了五遍才通过的呢……”咪咪开始开心聊起她和这些试卷的故事。
“哇，你的句子写得这么好，妈妈好想闭上眼睛享受享受你读给我听耶。”
“好呀，妈妈你听着。”咪咪开始很自豪地很有感情地给我读她写的句子。读完句子后，她又拿出另外两张她很满意的试卷开始读给我听。
结果，虽然咪咪没有完成老师布置的所有试卷的朗读，但是她把重点的以及她觉得还不够熟悉的地方，通过让我欣赏的方式重新读了一次。
而这个过程她是非常自豪、非常喜悦、非常傲娇的，一改刚才的生气与怨恨。
我很满意咪咪的表现，没有要求咪咪再读到读书群。本来咪咪是打算今天晚上不复习，让我陪她好好玩的。结果由于奶奶的这一提醒，反而变相地让她自行复习了不少知识点。
对于一年级的小学生来说，我觉得真的已经起到了应有的作用了。所以我也决定了，如果老师发现她没有完成作业，并批评她的话，我会去和老师沟通清楚的。
对小学生来说，要求其按老师的布置完成作业的确很重要。但是，保护孩子爱学习的学习兴趣，保护孩子愿意争取好成绩的那份向上心，难道不是更重要吗？
亲子关系优于教育，致力于从生活的点点滴滴中培养和孩子的良好亲子关系。同时通过有效的沟通给孩子导出负能量、注入正能量。这是我对培养孩子学习兴趣的一点实践和心得体会。
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