贺林老师曾经说过这样的话，我问话是为了让别人说，别人说我才能更好的回应，之后别人说更多。我深以为然！为了让别人能够说的更多，说的更痛快，对问话的要求也是非常高的，所以要讲究问话的艺术。上周末，我们三人学习小组活动时，我讲了当班主任的经历，有几个学生给我提了十几条的意见，让我又受冲击，又有成长，然后我的两个学习小伙伴开始对于我这个经历进行好奇和见证。其中的一个小伙伴问到：＂你做了什么让学生敢于给你提意见？，＂我一时竟无言以对，因为我觉得我没做什么，学生之所以给我提这么多意见，完全是他性格使然，他自己说自己是个直性子，忍不了。另一个小伙伴问到：＂我听你说，你的学生给你提意见时，用词非常苛刻，甚至有点狠，你是怎么让自己听下去的？不打断他们不解释，你是怎么让他们能够顺畅讲下去的？因为如果换了我的话，可能我会有情绪，我会解释。＂她的这个话，倒是让我想起在那个当下，我是有思考的，当时的我就想，我一定要尊重他们的意见，我要倾听，即使有一些我不认同，但我想等他们说完之后我再去澄清。
后来这个两个不同的问题一直在我脑海里萦绕，我在想他们有什么本质上的不一样，都是在寻找我的力量，都是在见证我的力量，但为什么我的反应会完全的不同呢？第一个问题是问我做了什么，让他们能说，好像行动指向既有我做了什么又有学生敢说，而第二个问题问我做了什么能听下去，描述的行为对象都是我，相比较第一个问题，既有我又有学生，更聚焦于我，不会让我分神到学生敢说是同为他的性格。我想问话的艺术也就在此吧！
