《家校合作指导手册》读后感之三：
阅读带来的家校合作新思考
浙江省武义县实验小学 程 露
今天一口气看了两章的内容，原以为这是一本特别学术的书，但看了三章，让我改变了想法。因为那文字是如此的贴近现实，如此的实用与可借鉴。
今天阅读了第二章《环境建设：成长护航，安全无忧》和第三章《教学变革：联合教研，教学相长》，两章中相教于自己的工作岗位，第三章读起来会更有感悟，虽然内容不同，但都体现着“检验一所学校的办学质量，除了要看这所学校的办学理念、老百姓的满意度，一定程度上还要看这所学校的开放程度。”
一、家长参与校园环境建设
校园环境直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。家长参与学校环境建设，在一定程度上可以缓解校园内工作人员不中、创意不全、资源不够等问题。
县城的大规模小学，上放学问题总是非常棘手，校门口每到上放学，都会有协警在帮助维持交通，可是问题很多：家长们总是希望孩子不走一步路就直接到校门口，于是校门口总是会被变成停车场，一到下雨天，更甚，门口堵的水泄不通。上学期学校提出了一个整治方案，要求家住2公里以内的孩子步行上学，要求开车的家长停在离学校1公里外的地方，再步行到校。提倡大家步行上学或骑电瓶车、自行车接送。一开始校门口确实好了很多，但是过了一段时间后，一切依然照旧，没有变化。虽然学校学生成长中心的老师不断地在周会、晨会上不断地提醒，但依然是徒劳无功。我倒是看见城区的另外一所大学校，成立家长志愿者来维持交通，倒比协警维持好了很多。我想更多的是因为一种体验后的互相理解。
书中提供了比较有效的招募、培训样稿：一是明确护校行动的意义与价值，加强家长对此项工作的理解、认同；二是招募工作稳妥有序，强化责任意识；三是严格遵守上岗纪律，无论是着装、持牌、站位、语言等，都要力求做到按时到岗，有事提前请假，调整人员，岗位上尽心尽责，不早退，做每次记录；四是遇到现场护校突发事件，实施“首问负责制”。
无论是网络环境建设，还是文化环境建设，我们都需要家长的有效参与。然而事实上家长的参与还是会出现一些障碍：“如何避免家长的指手画脚，过分要求老师的情况出现？如何让家长的参与融入学校文化建设的整体之中？如何化解家长参与学校环境建设中的矛盾乃至冲突？如何将家长资源开发、学校文化建设与社区文化更新乃至与中国文化传统相联系？如何将社工以及专家资源利用好？”等等这些问题都需要进一步探讨。
二、家长开放日的升级
“千千万万的家长关注着自己孩子即学校学生的发展问题，保持着与学校教师最为基础性的联系。同时，在各类社会主体中，最为直接、最为日常、对教师的专业水平也最为关注的人，是家长。”“课堂是学生发展的核心阵地之一。通过在课堂教学及教学研究领域的家校合作，通过教师教学行为的完善与教学思想的发展，学生能够进一步获得高质量的课堂。”
我校对于家校合作的方式，根据年级不同，采取的形式也不一样，而家长开放日是二年级的家校合作的内容。相较于书中所提到的“家校联合”教研活动，还是有很大的差异：家长体验课堂中的互动，课后的亲子交流时间，家长的互动点评环节。而开展教学改革、教学研究领域的家校合作，能够综合提升学校的管理水平，拓展学校对家长群体的整体影响，进而在教育系统中形成开放、进取的新形象，促成学校品牌的形成。文中提供了家校联合教研研流程：
相对于就这样的家长开放日，家校联合教研活动更具有互动与真实合作性。家长不再是听从者，而是合作者、参与者，他们有责任也有权对老师提出自己的建议，甚至可以参与学校乃至课堂教学。这样的过程，是家长与老师教育教学思维的碰撞。虽然家长与老师所关注的点是不一样的，可能存在很大的差异，这也需要一个正确的导向：如何促成家长参与教学与研究制度的日常化？如何融入教育系统内原本就存在的各类教研活动？家校联合教研的成败得失如何进行测量与评价？如何让教师、家长形成新的能力与习惯？与之类似，通过这样专业性的活动，如何帮助家长积淀相关教育思想与教育策略，增强家长的学习意识和能力，也需要研究。
我想许多老师都会有我一般的顾虑，因为这样的合作模式，是否会影响到学校教育教学的正常工作，因为总会觉得家长不够专业，此时，课后老师简单的说明是有必要的。然而，家长参与的课堂，师生双向交流变成了教师、学生、家长间的多向交流。一方面，课堂的互动性、开放性、参与度大大增强了，家长们成了课堂有益的补充，在给教学设计增加难度及更多不确定因素的同时，也给教学设计带来了更多灵活选择、组合、调整的可能性，让教学手段变得更加丰富多彩。另一方面，家长也获得了作为编外教师或学生的课堂体验，体验到了学习的真实，教师与学生的不易，也体验到了参与课堂的乐趣。
所以我想学校是否可以尝试做一做“家校联合教研课”，先从一个班开始，寻找一种适合我们学校实践的教研模式，更多的倾听家长正确、积极、正面的建议？
三、两点商榷
1.文中的么21页“一、安全和谐的校园环境是师生安全和健康成长的保障”中的第五行“以美的形态呈现，以期实现对学生的日常熏陶”？是否是有问题的？
2.在文中的第53页中有一个图表（3-7），是否是有错处的？右边是不是应该是“教师听评课”？
阅读真的会打开人的一片新天地，有时固步自封，真的是因为一切都是自己没有走出来，没有看仔细，没有想全面……确实如此，方向错了，越努力越可怕。
