作为教师，常常会花费时间去处理学生犯错问题。可对于新手教师来讲处理学生犯错是件难事儿。主要还是由于他们缺少处理学生问题的经验，在教育学生时缺少信心，另外就是新教师还不能更快的切准学生的要害，因此在处理学生问题时，要么效果不佳，要么与学生的谈话总是不顺畅。
留心观察身边那些有经验的老教师，我们总会发现，他们常常以和蔼可亲的面容示人。可处理起学生的违纪违规问题时却是又快又有效，接受教师处理后，学生也是极为认可的！
总结一下他们在处理学生问题时的一般做法，大概如下！
1.凉着学生，让师生情绪缓和。
当学生犯错了，老教师总是先把学生叫到一旁，不急着批评他们，先将学生凉一凉。学生犯错，起初还是会极力逃避，试图脱离处罚。这时老教师会让学生先结合自己所犯的错误，反思自己近期自己为什么会出现这些问题。也可以通过让学生手写情况说明来完成自省，找到自己可以提高的机会。学生写情况说明的时候，既可以梳理自己犯错的事件过程和心理活动，也可以给师生双方留下情绪缓冲的时间。
事件处理最好的状态是只有当大家都心平气和时，师生之间的沟通才会融洽，这时教师的教育才会起到更好的作用！
2.多些倾听，了解事情缘由。
批评学生前，老教师总是不急着对他们进行批评教育。他们都会先问清学生犯错事件的具体情况，耐心倾听学生的讲诉，通过学生内心本真的呈现，然后再对学生进行有针对性的引导。
让学生结合整个事件，及时进行复盘，了解自己的错误发生的根本原因，通过引导学生进行角色互换，理解自己将会接受处罚的原因。
3.处罚有度，依规处理有弹性。
处理学生问题时，老教师会给予学生一定的犯错次数，结合学生犯错的严重程度，给予他们不同类型的处罚。即使对于同类错误，对于不同类型的学生，他们也会给出不一样的处理意见。
处罚的目的是引导学生朝向更好方向发展，教师对于学生的处罚，既不伤害学生自尊心，还能通过处罚激发学生努力改正自我的决心。
解决学生犯错问题，是一门技术活，教师也要不断总结！多看看老教师的做法，学着尝试改变，让自己的批评教育能有更好的效果。
