爱是儿童成长的土壤，自由是儿童成长的天空 --蒙台梭利
天气十分晴朗，心情十分高兴，我今天又打算和蒙台梭利女士学习知识了，有这样一位好老师，真的是人生的一大幸事，跟着她总能学到很多知识。
我问老师：“老师，今天我们又学习什么？”
老师说：“今天我们讲怎么选择教具，并不是所有我们可见的教具都对儿童的教育有效，我们必须科学地选择教具。在选择教具组成我的教具体系时，我有以下两点考虑：
第一，对于按等级构成的教具，弱智儿童和正常儿童的反应不同。
我在对弱智儿童和正常儿童进行教育实验时，明显地看出了这种不同。对于同一教具，弱智儿童可能只会把它作为被动训练的工具，而正常儿童却能主动使用它进行训练。
这一事实对我来说很有价值，它让我认识到，对于正常儿童，给孩子自由和观察方法是可行的。
假定我们让孩子使用立体几何插件这套教具。这套教具有一块木板，上面有10个插孔，插孔中可以插上相应尺寸的10个小圆柱体，这10个小圆柱体大小不同，其直径逐个递减1毫米。
这套教具可这样来进行操作：把插孔里的小圆柱体全都取出来，将他们的顺序打乱，接着让孩子再将它们一一插进插孔里。
使用这套教具进行感觉训练的目的是，帮助孩子练习用眼睛感知圆柱体底面面积大小的能力。
如果是弱智儿童，要从对比鲜明的圆柱体开始练习，而且，他在进行这个练习之前，往往要进行许多预备练习。
对于正常儿童来说，他们不必进行预备练习，就能直接使用这套教具。这种圆柱体插件教具很受孩子欢迎，尤其是2岁半到3岁的孩子，他们最喜欢这种教具。”
听了蒙台梭利女士的话，我觉得蒙台梭利女士说的非常有道理，对教具的选择也很重要，弱智儿童和正常儿童对教具的反应截然不同。
亲爱的读者们，如果您喜欢我的分享，就点个赞、关注我吧，咱们一起在简书成长！
