今天出差回来，刚好赶上了办公室聚餐，十几个人的大办公室很有聚会的氛围，大家在忙碌以后，吃个大餐，然后放松一下，聊聊天，也很好。
然而，就在我回去放东西的时候，孩子有点眼泪汪汪，我说座位不太够，希望他能理解，我就出去了。
吃完饭以后八点多钟，孩子正在洗澡，我看了下手机的信息，等着他洗澡完，准备和他好好说说话。
看他不开心的样子，我关切地询问他：“你看起来似乎不太开心，对吗？”他空了一会，点点头。我之后拥抱了他，说，几天没有见，很想念孩子了。孩子之后和我说了点学校的事情。然后开始不同意去散步的他，说：“妈妈，我们还是出去吧，散散步，放松放松。”
我一听，很开心，我询问了他在家里的情况，然后询问他这几天都练字了吗？他说练习了。我夸奖他说，你是怎么做到的，妈妈不在家，你也能做到约束自己，说明自己长大了，自己能够控制自己了。
之后他接着讲今天在学校发生的事情，说总的老师布置了10张试卷，我想了想，确实有点多。但是他在家里说他已经完成了5张，我夸奖他说，真了不起，你就已经完成了5张。但是他开始还是说：“我只完成了5张。”散步的时候，他说同学们都很气愤，因为试卷太多了。他说有的同学直接把试卷撕了，不好意思跟老师说撕了，就说不见了，或者是没有发到。然后偷偷地要回了一张试卷。他说那个学生这样做的时候，心情得到了释放。
后来他说他的压力也很大，说他没有撕试卷，只是撕了做完了的一张试卷的一个小角，那里没有题目的。他说他控制了自己。我连忙赞美他，说他能够控制好自己了，而不会像那个同学一样不理智。
后来散步聊了一会，他说他的压力减轻了一些，我告诉他的压力主要是觉得试卷太多了。其实我们大人工作也是一样，但是我们可以规划好，就没事，今天下午已经完成了试卷的三分之一，那就只剩下三分之二了，明天做个三分之一，后天做个三分之一，那就做完了。他后来找到了他的压力主要是觉得试卷还有10张没有完成的。
我带着他在河边散步，边散步边看犹江的夜景，他慢慢地觉得更好了，然后说现在就开心地散步，然后回去好好睡一觉，明天再认真地完成5张试卷就可以了。
孩子运用一些好的对话、沟通和交流，确实可以取到一些较好的沟通效果。这个是我在这三天的学习当中学到的，我慢慢地理解了孩子，发现孩子也还是很不容易的。他们的压力是有的，然后因为今天上课的时候上了一个厕所，老师叫他询问我（因为我也是老师）上课的时候有几个学生会说去上厕所的。我教的是初中，当然是很少的，但是如果有特殊的情况，也会让学生去上厕所。我告诉他，一般来说，一个学期只能最多出现三次。他告诉我说，他们的校长说了，上课要上厕所，也要让孩子去，因为憋着的话，会出毛病，说明明讲故事里边也说过这一点。
老师这样说的时候，他不敢去，回去了自己的座位上，但是后面老师还是让他去了上厕所，虽然老师是不开心的。我从孩子的语言中想象到了那样的情景。但是作为老师，也是很难做，如果很多孩子上课的时候要上厕所，也是不好，而有的孩子又是真的要上厕所，这样就很难判断了。
我就跟孩子说了一下我班上的一个学生，他就是经常上课的时候说要去上厕所，开学初的时候，我以为是他真的有事，之后我才发现，他说不想上课，就故意说去上厕所。所以这个上厕所也要看是不是真的要上厕所。如果自己真的很急，要上厕所，可以告诉老师，自己要上，然后马上回到教室。毕竟憋着也是不行的。
和孩子散步聊了很多，我发现他会跟我沟通就是好的，也能了解到他的一些在学校里的一些状况，然后给他一点儿建议。
交流多了，确实会发现，现在的孩子的确是不容易，我们做家长的，的确应该多用正确的沟通方式善待自己的孩子，让他健康地成长。
