我们班级又拿到了十月份的“最美行新班”的荣誉，并且上周种子班级评比，我们班级还得了全学校的第一名。我答应今天给学生发奖励。

今天中午我特地跑到市场给孩子们买了奖品。下午上课，开始发奖了。学生们个个精神抖擞，两眼放光。

“老师，你上次说了，这回发奖励先给杨晶皓发。”马林栋举手了，他倒是提醒了我。老师不经意间的一句话，原来学生这样在意。

“对，先给我们班级的劳动之星。杨晶皓每次把黑板擦得透亮得像玻璃。还特别有主人翁意识，给讲台桌上准备了笔筒。”

杨晶皓美滋滋地，脸上笑出了酒窝。兴颠颠地来，拿了奖励，“谢谢老师”，又兴颠颠地回到了座位上。

这时候的学生，眼睛是最亮的。他们看到了奖品。我灵机一动：“孩子们，知道老师给你们带的什么奖励吗？”我原本买麻花的时候，其实是没有深刻寓意的。但就在这时候，脑海里闪过一个念头。我便抛给学生。

他们异口同声：“麻花！”

“知道老师为什么奖励你们麻花吗？”

曹梓辰举手了：“芝麻开花，节节高！”

我暗自窃喜：还整上歇后语了，真不简单！

为了训练学生的发散思维和表达能力，我继续追问，“还有没有其他理由？”

“因为我们长得像麻花！”郭梦欣站起来说。我乐了，“你们比麻花长得舒展得多，好看得多！”全班一片哗然。

“再想想麻花的形状，想一想，是什么？”

“麻花抱在一起，老师希望我们班级的同学们能像麻花一样团结，齐心协力。”爱阅读的于晨希开口了。我想，终于等到了我想要的答案。

“是的，我们就应该像麻花一样，拧成一股绳，团结协作，让我们的班级更有战斗力！于，如果有剩余的奖励，老师奖励给你两个麻花。”学生兴奋极了。

第二个、第三个发奖励的同学，分别是李梓瑞和路皓宇，这两个同学给我带来自己喜欢的小零食。这是感恩，更是朋友间的分享。我应该记得孩子的心意。

然后，我逐个给学生亲手发奖励，学生来讲台上领。“谢谢老师！”这是最常听到的一句话。我紧接着问学生：“能不能换句其他的话？！”“老师辛苦了！”“谢谢老师，老师，您辛苦了！”如出一辙，没什么新意。

韩晨曦上来了：“祝老师永远年轻！”

武锦昕说：“祝老师心情美美哒！”我说：“愿你学习进步大大哒！”

陈月扬先深深地鞠了一躬，然后再开口说话。真是有礼貌的孩子。

马林栋说：“祝老师长生不老！”我忍俊不禁。

……

一大袋子麻花，一个学生一个，还剩一些。我奖励给于晨希两个、曹梓辰两个，还有“长得像麻花的”郭梦欣两个，当我说到这几个字时，学生们哈哈大笑。我说：“也未尝不可，你们看，麻花硬硬的，那么有骨气，那么坚挺，我们在课堂上也应该像麻花那样直蹦蹦的，坐端正。学生们似乎心领神会，马上端坐。

学生们领完奖励，他们的表现各不相同。我看得出来，有的想迫不及待吃掉，把带着包装纸的麻花在嘴里来回好几次；有的想带回家跟亲人分享，分享成功的喜悦，分享这一份特殊的美食。

我说：“现在，咱们谁也不许吃，因为发奖励已经占用了一些时间，不能再利用我宝贵的上课时间来吃东西了！可以课下回家再吃。”

学生们笑呵呵地应允了。“老师不让你现在吃，还有没有其他的原因。想一想！”

“吃的话掉的哪里都是渣渣。打扫的时候特别费劲。”张宇泽说。

“是的，不能加重值日生的负担。”

“再说了，学校也不让吃零食！”翟梓旭补充道。

这也许就是“无为而治”，我们常常有这样一种感受：做一件事，如果不刻意追求结果，往往会达到意想不到的效果。就像这次发奖励，我就是想单纯地表扬学生，激励学生，带动学生，没想到却有这样意外的收获。我觉得，很值！

无时不教育，无事不教育。小小奖励，小小麻花，希望能发挥大大的作用，让学生们“芝麻开花，节节高”，真的实现“百尺竿头更进一步”的效果。（这两句都是学生在这节课上所说出的话。）