之前，我写过一篇文章，名字叫《撕了他的数理化？》。文中，我探讨了学生在本课程之外，做其他作业，该如何处理的问题。我一直抱有一种仁慈的心理，认为，学生学习也很不容易，能忍则忍，只要是学习，大可不必太在意。
结果，每次我走在走道里，屡次发现有人做其他作业，看到我过来了，他们迅速收起作业，装作看语文。我也只是睁只眼，闭只眼。
有时，实在看不过去了，就说两句，“把你桌子上的数学，物理收起来，不要让我看到下次。”“把你做的资料拿过来！”学生递给我，拿着一看，生物，“卵子受精后，开始细胞分裂，然后……”学生听我读，哄堂大笑。做题的学生，也不好意思地把资料收了起来。
借机，我给学生讲，大家爱学习，这是好事情，但是，你的时间一定得利用好，合理安排，科学安排，不能厚此薄彼。这是我第三次给大家一个警告，如果我再看到有人在我的课堂上，肆意地做其他科的作业，我会拿起你的资料，慢慢撕成碎片。如果不信，你可以试试，我是一个言必信，行必果的人。若有人非要试试，那就试试。有人笑，有人无所谓，有人认真听，有人还以为开玩笑。
有一天，两个屡催不交作业的学生，被我撵到了教室外，学生震惊了，一向和蔼可亲，面带笑容的方老师，是怎么了，凶起来也好怕怕！好吧，我也是人，也是有脾气的，更是有底线的！
晚自习，一个学生在做理科，他实在太专注了，我瞪他几眼，他都没有发现。于是，我写了一个纸条：明天上午，语文课，你来讲台演板。他拿着纸条，半天才反应过来，看我的眼神，慌忙把桌上的资料塞进了课桌。
第二天，我直接找他演板。他站在黑板前，擦了写，写了擦，下课了，还在写，又上课了，还在写。我站在旁边，静静地看着他，终于写完了，他才踽踽走下讲台，面带愧色，回到了座位。写得勉勉强强，但也是真实水平。如果昨天晚上，他一直在写其他作业，面对黑板，他可能一个字也写不出来。
课代表送作业，只有三分之一的人交了，其他的人不愿意交。语气很无奈，我说，好的，下午上课，会给他们一个交代。恰好有学生来交作业，我写了张条子，让他带给课代表，并说，作文和本次作业没交的，下午上课，统统搬桌凳到教室外听课。结果，下午上班，刚到办公室，就看到厚厚一沓作业。过而能改，善莫大焉。既然交了，就算了！
上课时，我重申了，学习要合理安排时间的问题，并就此次不按时交作业的问题，发表了看法。不要在错误的时间，做错误的事情，有人总是神经兮兮，忙这忙那，最后什么也没做成，属于哪一科的时间，就把他利用好，不要学猴子下山，丢西瓜，捡芝麻，最后什么也没有得到。我语气平和，语速缓慢，咬字清晰，讲着大道理。
目光一顿，看到一个男生正在聚精会神地演算。怒火腾起，我压抑着火气，让他把手里的资料拿上来。他低着头，出位，拿着资料，走上讲台，递给我。我翻了几页，是理科。怒火中烧，我说，你就站在那里，别动！然后，我拿起资料，一点点，撕拉撕拉，撕成了碎片，纸片满地，风一吹，片片滚动。
我说，你去后面把扫帚和垃圾斗拿过来，把地上的垃圾清理掉。他匆忙过去，拿起扫帚，把纸屑一片片扫进了铲斗。然后，他看着我。我说，把它倒进楼梯间的垃圾池里。学生拎着铲斗，小跑着去倒垃圾。
我静静站在讲台，等他回来。一会功夫，他回来了，在门口喊报告。我让他进来，他回到座位，站立，低头。我问，语文课不允许做其他作业，我说好几遍了吧？他点头。我说的时候，你都听见了吧？他点头。然后，我开始讲课。和颜悦色，心平气和。顿时，我感觉老师真牛逼，简直可以直接当演员，前一秒还是暴风骤雨，下一秒竟然已经风平浪静，侃侃而谈。
我说，前几日，我们学习了《论语》，有两句话，我跟大家共勉，“人无信不立。”“言必信，行必果”。之前，我在教室三令五申地强调过，什么课，做什么作业的问题。好学，勤奋，这是好事情。但是，请不要在正确的时间里，做错误的事情。这，是对我的不尊重，对语文的不尊重，是对语文学科赤裸裸的挑衅。今天的事，不要说我冷血、无情，我不是四大名捕，我只是一个园丁，希望你们都能茁壮成长。真的不希望，我的一腔热血，被一些同学的行为冻得冰冷无情。
言必信，行必果。我说到，肯定会做到。请不要挑战我的底线，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，显然，我绝对不会选择“灭亡”。希望大家，也能言必信，行必果。
我撕了你的书，但是，请你打扫干净！因为，一个人必须为自己的行为和抉择，付出代价！
