一、作文批改，频亮高招
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学生批改别人的作文就像照镜子，自己的不足一下子就暴露了。“小老师”们知道把别人的素材转化为自己的材料，能理清结构，学会运用，并能抓细节描写，不会跑题了，视野更加开阔。最重要的是，在批改的实践中习得写作的方法。
当然，这样的批改方式的前提是：
1.老师对每个孩子的作文要心中有数，不能全放手。比如老师批改作文的初稿。
2.老师要对学生进行指导培训，提供作文批改的范例（框架），如这里的范例：推荐指数，推荐语等，让学生有例可循。
二，创意作文，精彩纷呈
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1.开展实践研究，报告书写心得。
五年级的学生作文用实践报告的方式呈现。在具体的活动中写作文，呈现具体的活动过程，也生动地呈现了思维的过程。在实践中习得，是很好的学习方式。
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2.利用网络平台，激发互动兴趣。
把作文做成美篇，传播优秀榜样 ，学生互相分享评价。看到自己的作文做成了美篇，出现在家长的手机里，学生 非常有成就感 ，大大激发了写作的兴趣。美篇作文得到了学生和家长大大的喜爱。出班级“美篇作文集”，让学生的作文闪闪发光。
三、阅读作业，爱你无边
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整本书阅读，除了学生共读，老师引导之外，精心设计的“阅读作业”也非常重要。
但是阅读作业往往就成了“做批注”或者“摘抄”，很容易打击学生阅读积极性。什么样 阅读作业让学生欢迎呢？四年级老师让阅读作业大变身，通过当“小作者”，给书编写目录，给作者写信等创意作业，让学生爱上阅读作业。
四、精敲细磨，查漏补缺
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只有精批作业，才能掌握最准确的学情，教学才能有的放矢，提高课堂效率。作业批改中，及时订正和二次批改尤显重要，二次批改，才能让学生的知识点真正落地生根。五年级的语文老师，在这一块上，做得很到位。
