“从此刻起，我要无条件地去爱孩子本来的样子，而不是我要求的样子。"

昨睌儿子没有作业就睡着了，告诉我今早5点叫他。叫起床，只是做了十分钟的作业就说完成了，这么少?还是没做完?那为何要5点叫他呢?又睡下后，直到7点喊着累才起床(我当着他读完能量诵读，还是不起床，直到7点才起)。这么累，都是星期天晚上补了一晚上改错的缘故，平时不搞，积累了很多改错，老师叫他必须改。

起床后，感赏儿子坚持漱了口，吃完早点。只怕是今天要迟到了。

听着儿子喊累，妈妈抱了他，鼓励他坚强。并拥抱他。

妈妈能做的只有目送和祝福。一切好!

投射:今天儿子恢复体力，开心快乐。

投射:儿子能大胆面对迟到。

投射:儿子认真听课。

投射:作业未家签，老师能原谅他。

投射:妈妈放下一切，开心快乐。

投射:爸爸工作顺心顺意。

今天有幸在群里看到锦明老师对学员的指导以及师姐的分享图片，摘录如下：

锦明老师指导：@王丽君 可以了解孩子上课时主要是想要跟他人聊一些什么，想要马上让对方知道的原因是什么？然后建议孩子尝试把想要聊的东西记录下来，下课的时候跟对方说得更详细。

@刘云 孩子手机被收本身就是一件很小的事情，是大人自己把自己吓着了。在怪罪的频率之下，对孩子有正面影响是很难的。

你尝试检视自己，习惯性用匮乏的感觉源点去影响孩子。比如孩子说要去打工，你用打工很累收入低等理由去把孩子怼回去。

用好的科目去怪罪孩子无法把弱势科目学好，这个也是学校老师和家长的一个问题所在。学不好自然有学不好的原因，要去找到根源，帮助孩子解决，而不是用理所当然的姿态去揶揄孩子。

爱沟通课程需要深入学习。。。。。

@谢丽娥

可以跟孩子去沟通你看到他的这个模式，问问看是不是觉得一天学习很枯燥无聊，所以晚上的时候想要通过无目的的浏览来让自己放松一下。

@刘云 不要总是在下游处理问题，要从上游去修炼自己。孩子理发的问题和手机没收的问题，都是同频同质的。就是孩子会抗拒别人对他的控制，即便这个不是别人特意针对他一个人的。

这个就是平时家长尝试用各种匮乏的方式，去掌控孩子的行为，让孩子感觉不自由，被束缚的结果。

要让孩子知道，这样做（遵守规矩）其实是能让自己得到更大的自由，是牺牲小自由得到大自由。而不是你之前常用的，用痛苦来逼迫孩子就范。

这样每次都让孩子感觉心不甘情不愿，每次都觉得自己输了，每次都觉得自己是一个受迫害的人，久而久之，就会积累很多怨气。