教师积极语言
一、给大一点的学生和能力强一些的学生，多一些责任，给小一点的或经验不足的学生多一些锻炼的机会，给那些安静、胆小的学生多一些积极暗示和身体支持，让每一位学生都感到老师对他们是信任的，他们有不可替代的重要性。
二、积极教育的原理
1、问题与潜能同时存在，发现问题的同时，还要发现学生的优势及各项积极心理品质
2、期待与行为同时发生厘清学生的主要品质，培养目标及所期待的品质，说那些与期待一致的话，鼓励学生愿意行动，解决学生想不想做的问题
3、优势与劣势相互融合，教师需要利用学生1到3个标志性积极心理品质，战胜其自身的问题和困难（相当于问题与解决同步，让学生有希望感）
4、耐心和变化同步积累
5、乐观率和幸福感同比提高，教师需要应用主动积极式语言风格，力争使自己积极情绪与消极情绪的比例达到3比1比例以上，并提高自己的语言乐观率
三、积极教育的三种水平
1、教师在自己的工作和生活中运用
2、教师教授给学生练习和应用
3、学生的品格发展与教育目标及学校和班级的整体目标自然契合，学生情绪积极士气高涨，成绩提高，师生关系良好。
