一.导入
导入：孩子们，对不起，老师今天上课迟到了。那是因为我接到一个求救电话，你们听听。
思远弄坏了姐姐的画，心里肯定着急坏了，我刚刚联系了美术老师，让他来教我们如何为这首诗配画吧！
二.文本探究
1.听美术老师的语音（大家好，今天我们要为《望天门山》配幅画，为古诗配画首先要读懂古诗，知道要画些什么。）
美术老师要求我们先读懂古诗，一首古诗要读准字音，读出节奏才能读出诗歌的抑扬顿挫。孩子们先自由练读一下，等下请人展示。
你读准了字音，读出了节奏。下一位小朋友能不能注意一下诗歌的语气语调。
孩子们读的可真好，字正腔圆。
2.找景物：从文章标题看出这是一首写景诗，孩子们再自由朗诵诗歌，找一找这首诗中有哪些景物。
经过孩子们的努力我们知道这副画要画什么了，该怎么画呢，我们再来听听美术老师的建议。这是陈明路小朋友在老师指导下画的，剩下的几个景物该分布在画纸的什么位置呢？并结合诗句说说你的依据。
孩子们的语言感悟能力也真强，初稿已完成啦。我们来听听美术老师的评价。
再读一读诗歌，这副画该怎样涂色，并说一说依据。
好一幅碧水青山，孤帆红日，色彩绚丽的画啊。这副画还不是静止的，它是流动，你从诗歌中哪些词语能看出来。
短短28个字，为我们展现了这么一副大气磅礴，色彩明丽，意境悠远的画，诗歌的语言真是含蓄隽永，意蕴丰富。这首诗真美——美在韵律，美在画面，美在语言。
我们小朋友被深深地陶醉了，早上发来了这么一段视频，请你们课下也和爸爸妈妈用自己喜欢的方式唱唱这首古诗吧！古诗的美不仅可以用绘画来表现还可以用音乐，你们还可以在探索表现古诗美的新方式。
