邱守：北师大实验幼儿园本部教学园长
热身游戏：密码《1.2.3.4.5》
第一遍：邱老师说固定动作，大家跟着做，每个数字一个动作
第二遍：打破常规做指令不一样的动作，考验大家的反应力
报数1-6进行分组、互相认识介绍。
培训提纲内容
分组讨论：
一、1、2组:幼儿园和小学的区别是什么？
二、3、4组:有效衔接存在的问题有什么？
三、5、6组:小、中、大班要做哪些幼小衔接准备？
提示：团队协作配合，商量讨论时间（30分钟）、可以利用资源（手机查询、询问、拿资料）
环境：小学要走出教室才有卫生间......所以，要求孩子自主、独立能力很强。
教学：幼儿园保教结合，游戏性教学；小学以教为主；学习内容和方式都不一样。
小学对孩子倾听、专注度要求非常高；学习成绩好的孩子具备非常好的学习品质和学习能力，成为一个自主学习的人（有的家长是盯着孩子学）。作息时间：在大班时应向家长配合，沟通做为要点；如：不能睡懒觉。
交往：小学发生安全摩擦、事故，通常老师通知家长解决；所以，需要孩子具备较强的人际交往能力、领导力。
任务：幼儿园通常是口头任务，如果没完成也不会有太大关系；而小学必须完成作业。
行为规范：小学要求非常严格，有小学生行为准则（头发、服饰.......），而幼儿园没有；所以，要培养孩子规则意识，建立边界。
家长会有焦虑情绪，做幼小衔接的目的就是要帮助孩子适应小学的学习和生活，幼儿园时期家长关注生活，在小学关注学习成绩。所以，幼儿园要做好家长工作，班级做了哪些幼小衔接准备，建立家长的信心和认同感。公司可建立家长培训框架体系。
小学生一年级认识300字，北师大已经做了10年的阅读节活动，家长带领孩子长期阅读，在陪伴方式方面可以有不同（指读......），半年就会有效果；可以写数字、名字；数学方面除了会做还要会举一反三的运用非常重要。
强调：不要教拼音，可以写数字、名字、10以内的运算、数的分解、组合（凑十法）。
学习的意义：能用知识点运用到生活中，能扩展和延伸。
不是把“指南”里各年龄段学习内容梳理出来，而是应该更关注各年龄段需重点关注的，如：小班的集体意识，知道我是谁？我周围的是谁？到后边就知道集体的规则、意识。洗手六步法就是细微的规则，孩子从个体到集体的意识。小班还有自理能力很重要，北师大幼儿园每年3、9月都是常规月，只有常规建立好，日常才会轻松，完后行政管理人员就到班上去看，研讨，帮助班级建立良好的常规习惯。交往就是中班的重点
画重点：
小班：集体意识、自理能力服务、规则意识
中班：自我服务提升（筷子）、人际交往（文明、有理、合作）、情绪管理、学习能力（注意力、倾听、表达）
大班：时间任务意识、自我管理、自主能力、解决问题能力（合作、挑战的学习）
跳出要学什么，而是学背后的原因是什么？
语文：新闻播放培养孩子语言表达能力，散文让孩子感受语言的美感，讲故事有很多（看图讲述、编故事....），识字游戏。
数学：有意义的学习，形成类的学习。
北师大幼儿园具体做法：
园方：大班不同时间段做安排，上期做讲座（钱志亮教授），第二期小学的专家讲（更有针对性）；作息时间进行调整，减少午睡时间（建议7.8月不安排午睡），第二学期安排参观小学，每天安排一个集体教学活动（小学小课堂）区域活动调整到上午去，下午有2个小课堂活动；孩子自己整理书包，自己抄写数学题，把区域挪到周围，建立小学课堂氛围，开展主题教学《我要上小学》，以这样的方式让孩子适应小学生活。
教师：孩子是班级的主人，但需要重视落实。
培训心得截图：
