前文说到影响孩子学习成绩的因素主要有3个方面：学习效率、创新能力和自律品质。《在如何提高孩子学习成绩（一）》中我们着重介绍了如何提高孩子的学习效率的一个重要因素——兴趣。（有没读过的家长请到历史文章里查询）本期内容中，王洋老师会把影响学习效率的其他因素，以及提高学习成绩的其他方法介绍给您。

01 影响学习效率的另一个因素是学习能力

我们说一个孩子一点就透，指的就是学习能力。知识储备，抽象思维，总结归纳和记忆理解，共同构成了学习的模型。两个学习能力都很强的孩子，有可能学习的模型差别很大，因此，我们需要更具包容性的教学过程，来兼顾不同的孩子。传统的教育认为，孩子生来即为空的容器，老师的工作就是将新的知识填充到容器中。但现在大家意识到，老师要教授的东西应该和孩子已有的知识、经验合作，理想状态是提供给孩子最符合他发展阶段的教学内容和进度，而这内容和进度恰恰落在其学习能力前面一点，这样他的学习效率是最高的，也最容易得到学习能力的提升，同时，学习能力的提升有利于其他学科的学习。

多说几句，分学科教学如今是公认的落后僵化的教育形式，国际教育中IB体系甚至整个芬兰都在进行纯粹的跨学科教学，值得注意的是，炙手可热的Stream、PBL既不是什么专门的课程，也不是少数有理念的学校和家长时髦的选择，跨学科教育、学生能力培养教育模式是革命性的，分学科、知识体系灌输、重复记忆、基于科学权威的标准答案这些传统势力不堪一击，教育领域正酝酿着和互联网同等效应的变革，大多数家长认为这是未知的、可怕的，看似安全的做法是从众。

02 学习成绩的第二个决定性因素——创新能力

孩子的创新能力反映了他探究和批判性思维能力的高低，决定了他未来可以达到什么样的高度：是优秀，还是卓越。优秀可以确保一个人活得很好，但挑战科学权威价值观的卓越才能成为变革的推动力量。此外，探究和批判性思维决定了孩子触类旁通的能力，强大的记忆能力可以得到“标准”答案，在短时间内提升考试成绩，但是浮于表面的答案过度依赖学习习惯和记忆能力，不能让孩子深入学习和思考其他知识，而主动思考、触类旁通的能力在积累到一定程度，才能帮助孩子真正认清问题的本质，举一反三，加速获取新的知识。

03 影响学习成绩的第三个决定性因素是——自律品质

自律品质决定了孩子对时间的管控能力，即决定事件的优先级能力。很多孩子学习效率低，不是学习时间不够，理解能力差，仅仅因为时间被白白浪费了。作为一个独立的生命个体，孩子天然是有自律品质的，只不过后来被家长、学校等破坏掉了。当孩子专注于自己的目标时，他内在的驱动力发展维护着自律品质；

相反，当孩子的生活、学习被外界推动着、要求着、监督着、评判着，孩子的内在便没了发展空间。在疲于奔命地应对外界反馈的过程中，孩子他律了，一旦外界的力量消失，他内在的驱动力也早已不复存在，于是孩子便终日无所事事，消极面对人生。家长需要估算一下，孩子有多少学习效果是外界评价产生的，有多少学习活动是外界要求和监督的，这些来自外界的力量越多，孩子的自律性品质就会越少。

少儿编程是一个重要的学习工具，这个观点我在其他文章中讨论过。回顾一下，为什么说编程只是学习工具？我们要明确，让孩子学习编程，并不是为了达成某个短期目标，比如培养孩子成为软件工程师。因为仅为实现这样的目标，上大学学编程就可做到，没必要从小开始学。而少儿编程学习，目的是为了在学习编程的过程中，培养孩子专注的品质、严谨的习惯、探究和批判性思维、解决问题的能力。

没有哪个学科有如此完美的培养过程，这不但是编程内容特征决定的，甚至跟什么教育理念、教学能力和课程体系都关系不大，只要孩子开始实现自己的创意、编写自己的程序，上述的能力就会被推动着成长，加上编程带来的成就感，孩子的自律品质也会得到发展。在此之前，只有蒙特梭利教具能与编程相提并论。

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