引言：
很多家长都反应过这样的问题，报兴趣班的时候，孩子一脸兴奋，甚至吵着要报。学着学着，突然哭着喊着说不要学了，这个时候，你会怎么办？？
关于学习
我经常和妍说，学习本来就不是一件轻松的事情，学习的过程一定很多不同的感受：比如有的时候会觉得，这太简单了，小菜一碟啊！！有的时候会觉得，这太难了，我不想学了。有的时候觉得，老师今天骂我了，学这个好没意思。有的时候遇到家人随便说了一句什么话，可能会让我觉得很受挫，很难过……这些不太舒服的时候，就像是一个个小怪兽，你要在学习的时候打败它们，你才能重新体会到学习的快乐。觉得实在怎么努力也打不过的时候，可以请求妈妈的帮助，我们一起想办法打败它。
“我不想学了”
妍报的课外班也不少，除了英语我认为算是必修的学科之外，其他都是以培养兴趣为主。然而就在一个半月前，我去参加导师培训的时候，连续几天不在家，妍某一天情绪大爆发，一天所有的课外班全部都没有上，还跟爸爸说英语和钢琴都不想继续学下去了。
这不是突然发生的事情，一定是有着累积的负面情绪在，而由于妈妈不在家的这个情绪导火索把所有的情绪点燃，于是爆发了。
我开始思索，孩子这个“我不想学了”的背后的原因到底是什么？
英语
英语，之前一直学得很开心，每天的磨耳朵和阅读都坚持得不错。但一年级下学期，由于舞蹈课时间的调整，于是我们把其他的课程也都做了调整，原因是我想空出一天的周末可以让娃放松，我们也可以过过家庭日。可是这样带来的结果就是，妍换了一个英语班，也就换了一个老师。新老师，新环境，新同学，而且同班的同学大都比她大，她感受不到归属感和价值感。从之前的唱唱跳跳读读，突然换到了一个开始有默写的班级，妍平时没有做复习，于是陌生感、无助感、挫败感 一下子把她压垮了。而与此同时，我的忙碌，家庭的搬家，让我们之间的惯例被打断了。妍也开始排斥早上的磨耳朵，找各种理由不肯读APP，我也没有坚持，只是一直在想，有什么办法可以让她渡过这个难关，重拾对英语的自信，有了自信才有了兴趣。
很开心的是，执行校长也关注到了这一点，我们有了两次的深谈，后来，她提议帮我们换另外一个班级，换另外一个老师，虽然又换了老师，但同班的同学年龄大部分与她差不多。我也开始注意到我能做的部分，不着急恢复磨耳朵，不强迫她读APP，先提醒她复习和准备默写的部分，因为我觉得这是她在教室里会有直观感受的部分。先来把这部分抓起来，孩子慢慢开始有进步了，我一直没有吝啬鼓励，无论默写得分数高，还是分数低，都一如既往地鼓励。
然后进行的是APP的阅读恢复，愿意的时候只读2个，她会自己挑最简单的两个，无所谓，她愿意读，而且喜欢挑有成就感的读，人之常情。
磨耳朵也慢慢恢复，前段时间主动要求听电影主题曲，最近她主动要求听《We’re going on a bear hunt》，而且我也看到老师发视频的时候，妍有开心地跟唱，昨天在路上还说，她已经会了，可是读APP的时候，她总是不选这个，我猜她怕自己读不好。于是我鼓励她说，你不是会了吗？咱们试试呗，万一有不会的，我帮你呀。于是，我们就开始了。虽然不完全标准，但完整录完了，整整18页的内容。今晚也是自己大声读完，还一口气读了好几个！我由衷地鼓励她！
学英语的路还有很长。希望在目前的阶段，她能慢慢恢复对英语的爱好与兴趣。
钢琴
妍学英语和钢琴都很晚，上小学前的暑假才开始。但不同的是，英语是妍喊了一年要学的，而学钢琴则有一个特别的开始，是被奶奶“强迫”开始的。妍一直没有特别想学的想法，奶奶发现我的工作室有琴之后，就联系了钢琴老师，于是就这样开始了。
其实钢琴搬进工作室前，我就问过妍，如果你想学，我们就搬回家。如果不想学，就放在工作室。
即便如此特别的开始，妍一直学得很开心，缘于老师讲得非常招孩子喜欢，讲曲子就跟讲故事似的，有情节有故事，老师又特别的温柔。再加上，我对她从来没有硬性规定，每天要弹多长时间，我的想法可能比较少见，我一直认为培养兴趣先行，再培养高度。否则，要想走远很难，一切免谈。所以，妍一直没有压力地学着，我也一直在鼓励着她。
妍上钢琴课的状态一直很好，认真上课，开心练习，突然听说她不想学了，我和老师都很惊讶，于是我们开始分析到底是什么原因。
一是，最近曲子的难度的确有点大了。二是，我前段时间工作一忙，有时不在家，她的练习时间也少了。
于是，老师决定先放慢速度的同时，给她调整一些课程内容，让她增加一点自信和兴趣，并同时观察孩子的上课状态，孩子慢慢又爱上了上钢琴课，也不排斥练琴。
有一次回家的电梯里，我聊到她当天的曲子弹得挺顺畅的时候，我说，我发现这个曲子你练得不多，但是弹得挺济的。她说，对呀，可是奶奶说，每天要练1个小时。
那一刻我才想起，有一两次练琴的时候奶奶在，一直在跟妍强调，每天要练1个小时，或许奶奶的一句嘱托让妍有了压力。
于是我接话说：每个人的想法不一样，你现在这个阶段的曲子，不难的可能可以少弹几遍就弹好了，难的可能就要多弹几遍。
妍说：对呀，今天的我弹了5遍就会了。
我说：嗯，我也注意到了。你还记得妈妈学钢琴的时候吗？一首曲子弹了好几十遍，还是不熟练。现在好久不练都忘光了。
妍说：妈妈，我也要有空练练的，不然都忘光了。
我说：是的。我一定会抽时间练习的。你现在还处于刚学习的阶段，妈妈对你没有硬性要求。随着学的曲子越来越弹，可能也要开始尝试加长时间了，我希望你能自己把握每个曲子的练习时间，慢慢保证练流畅到熟练就好了。
妍说：好的。
看到孩子认真上课，认真练琴的样子，深感欣慰。有幸遇到了好的老师，有幸我有能力去分析孩子“不想学了”的背后深层的原因，我们可以一起帮助孩子渡过难关。
麻麻说：我和很多家长可能不一样，我让孩子学英语，不是为了应试，而是为了应用，希望它能成为孩子的第二母语。让孩子学舞蹈与钢琴，只希望孩子的未来能够至少有一个兴趣爱好能够在繁忙的生活中滋养到自己，当她有些心事无法诉说的时候，也能有另一种方式倾诉或表达。
学习初期，如果兴趣没有，一切都很难走下去了。
而当孩子说不想学的时候，往往是孩子遇到了困难，需要的是帮助而不是埋怨、斥责与比较。就像行进的车轮掉进了泥坑，需要拉他一把，才能让他继续前行。
孩子，学习路上，一路有平坦，有坎坷，你已经顺利地渡过了一个，记住这些感觉，感谢你鼓起的勇气，付出的努力。带着这些记忆，继续前行吧！！妈妈一直在旁边支持你！！！
