纠正错别字的一点做法
为什么学生一个字一个字的默写错别字不多，一结合具体的语言环境，运用的时候就会出现成串的错别字，为什么好多错别字虽然老师多次纠正仍然反复的出现。
有人认为学生写错别字大部分是对字的意思不了解，不了解汉字的造字规律，例如袖为什么写成是衣襟旁，座为什么不可以写成坐等？其实，这些道理学生也不见得不懂，懂了也有的就是照样写错，这又是为什么呢？
我认为主要是小学生的字学的多，而且一至三年级学生学了近3000多个常用字，而实践太少的缘故，还有就是汉字难记难写，学生年龄小，分辨能力差忘得快，而这些也都与实践很少有关系。语文老师都有这个体会，让学生记住字词，还是有办法的，来个大突击就能奏效于一时，正确率马上就上来了，然而学生不能真正掌握住，一到具体运用，不是张冠李戴，就是写错了，所以应当重视大量的写话实践训练，学生正确的运用和书写字词正向瓦工要熟练的将一块块的砖石砌墙，就必需参加盖房的实践一样。
我一方面教育学生看书写字要细心、动脑筋，并且增加适当的作文量，另一方面，在班里面进行了这样的实践，每节语文课都利用五六分钟的时间，让学生听写几句话，这些句子或者是片段，一般都是从课文中挑选，有时需要编几句，里面都是学生容易混淆或出错的字，然后每次听写完了，有同学之间互相订正，允许争论实在拿不准的向书本或者老师请教。
有人觉得，听写和抄写作用相同，其实效果差别很大，抄写对不大动脑筋的学生来说，近乎机械的搬运要把书上的话，机器的搬运到作业本上去，而听写词要挖脑子，要学生把脑子里的东西挖出来，如果他脑子里没有掌握住那些字词，你就挖不出来，或者会挖错，这时候，学生在请教书本或者老师对照正确的答案印象就特别深，很显然，用听写这个办法纠正错别字，要比抄写效果大的多。
感受：是的，机械抄写效果不好，可以把听写训练放在平时，向于老师每节课拿出5分钟的时间进行训练，要比学校突击好得多。功夫下在平时。
