一、很喜欢打报告 一年级的孩子，从入学以来，报告一直不断， 为了改进学生的这一行为，我们进行了如下尝试： 开学之初，告知同学老师办公室的地点，并带同学参观了老师的办公室。让学生熟悉了校园之后，对他们进行明确的分工，班级有的大小事务， 可以告知班长，如果这件事情需要老师来进行解 决，请班长来办公室进行报告，老师再进行相应的 处理。 如果班级的学生进行了小的碰撞或者口角的争执，可以教育学生，同学之间有了 小的磕碰和摩擦在所难免，我校的学生很多，不小心碰到了你，也不是故意的，请同 学们在玩游戏的时候多注意安全，懂得去宽容别人，同学之间相互有爱。
（个人思考:班长事情太多，可设立两名调解委员,调解委员做好培训，树立正确是非观过程跟踪，先扶后放）
二、做事情很拖拉 一年级的孩子，刚刚入学，很多事情还要从头开始，或者是很多事情从来都没有做过，因此老师要耐心的对孩子进行教育： 让他们意识到幼儿园和一年级的不同，学习《小学生行为规范》，让孩子在心理上意识到自己已经是一个一年级的学生，要独立完成一些事情。
三、互相取长补短 建立班级学习群。每天学生在群里发朗读语音，这样别的孩子也能听到，老师也 能进行即时点评。
阅读必读书目：把背诵的篇目打印出来贴在语文书上，学生背一首，家长签名， 督促学生积累。
1.将课堂上学生的常规用语中英文结合写在黑 板一角，从而培养学生的表达能力，规范表达。
2.采用免作业，免检测卡的形式，激发学生课堂学习的积极性。
2.双姿训练：光在学校由老师提醒着是不够的， 鼓励家校合力，孩子每晚在家练习 10 分钟坐姿，坚持正确的写字姿势，由家长拍照发到班级群，第二天全班性表扬以资激励。
3.语文练字：为保证孩子姿势保持正确，经实践研究，说小口号时，可以先说握姿口号，再说坐姿口号，这样孩子能高度以正确姿势写字。
6.课前纪律：上课铃声响起来，经常有同学还没坐好或还在说话打闹，可以找一位责任心强的孩子，铃声一响，这个孩子立马站到讲台上，大声说“我表扬......（点名字） 或我批评......”,待老师到教室，结合二维评价表，给点到名的孩子或小组进行加分或减 分，以此起到铃响即安静的效果。
3.2 班刘晶老师养成早读好习惯：早间 7:30 之前，很多学生早早就来了，为了让孩子们来得早有收获，我就在班级选择了一名负责任、自制力强、来得又早的学生作为早读负责人。提前跟这名学生讲清楚每天的任务。并在全体学生面前给他树威，她可 以批评做得不好的学生，并将差生的名字记在黑板上，蒋浩同学的名字也记好，并在早间盘点进行表扬。
3.2 班习字一刻钟课前准备好习惯：中午学生睡完午觉，还没清醒就要唱歌、紧接 着就是习字一刻钟。常常有的孩子没做好习字一刻钟准备。我们班挑选一名声音响亮 的学生，规定每天 1:40 在台前提醒：请同学们做好习字一刻钟课前准备，然后倒数 10 数，没做好的直接点名提醒。
4.微班会。针对班级出现的问题，及时开展微班会，如课前五分钟，带领学生讨论。 及时发现问题，解决问题。
