看得见的教养是容易的，因为慑于群体的压力，但凡有些自尊心的人，都会努力接近自己跟文明的距离。在干净的环境里，你不好意思乱丢垃圾；在安静的博物馆或者图书馆，你不敢大声喧哗；在有序的队伍中，你不好意思插队；在清洁的房间，你不会旁若无人地点燃一支烟，所谓的教养，真实存在于环境感染力中。
最难的就是看不见的教养，在乌合之众中，谁能保持优雅和教养？在群体无意识中，谁能保持清醒和判断？在舍生取义的时刻，谁能像绅士一样，把生的机会留给妇孺老人？这不是作秀和异类，这恰恰是最能体现教养作为品德的可贵之处。
更难的是那些“慎独”的教养。日本有一种文化，叫做“不给别人添麻烦”。但这种谨慎独处，保有敬畏的态度，恰恰是最能考验有无教养的地方。
教养不是道德规范，也不是小学生行为准则，也并不跟文化程度，社会发展，经济水平挂钩，它是一种体谅，体谅别人的不容易，体谅别人的处境和习惯。
不因为自己让别人觉得不舒服，这就是关于教养的简单道理。我们都要争取做一个有教养的人，做一个文明的人！
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