一开学学校就对老师们进行了充电。准备了满满的精神食粮。第一天上午王家文老师的讲座让我们感动不已。王老师外表看起来是个冷静平淡的老师，没想到却是一个内心丰富，善于抓住情感教育的有心人。听完他的讲座我觉得我们比起名师最大的差别在于我们遇见问题时大多时候是抱怨孩子不行，但是很少能想到行之有效的方法去进行修正孩子的行为。大多时候我们都采用的时说教，而王老师给了我们一个全新的方向，用活动进行教育。让孩子在游戏中发现问题。不是说教让孩子更能接受。而他在班会课素材收集和制作方面的付出也让我敬佩不已。我会经常想做许多事却往往仅仅是想，很少真的去做。缺少了像王老师一样的恒心。一件事情坚持十几年。
方老师给我最深的印象是孩子们叫他“老方”。一个能让孩子叫他老方的老师，可以看出孩子们对他的喜爱。以及他们的平等关系。他的主题班主任思维旨在让我们站在孩子的立场上去思考，孩子想要的是什么？尤其他给的案例“熊孩子吴承予”。在魔王的称号下我们可以想象他让老师们的头疼程度。而方老师却化腐朽为神奇成就了吴承予。其实另一个角度来说吴承予也成就了方老师。方老师为他写的那本5万字的书感动的不仅是吴承予，更加感动了我。在我们教过的那么多学生里，我们是否这么用心过？每天的1000字成就了这份不可思议的 礼物。震撼人心。
方老师和宋君老师的观点有异曲同工之处。都是站在孩子的立场去思考他们想要什么？发现孩子——了解孩子——解放孩子——信仰孩子——变成孩子。宋君老师在他自己口中是一个不聪明的人，这让我自惭形秽。宋老师给我们展示了一个开学第一课的案例——发红包。红包里面都是梦想，这和我们经常所做的开学第一课差别太大了。让我们耳目一新。原来还可以这么做。为什么别人的课堂总是有那么多新点子？为什么学生那么喜欢他们的课？我们的差别就在于我们都是在按着书本按部就班的上课。我们这叫教书，而他们则是在育人。
这三场培训像一声惊雷炸响在耳边，不需要做全能教师，在一个方面专业即可。朝着这个目标试着努力前行。
