本周的教学任务重点完成游记的学习。同时也有一个写作任务是学写一篇游记。昨天讲了阅读综合实践，这个内容从前我也是不讲的，但从上次听了专家讲了这个内容编排的意义，并听了一节阅读综合实践课后，让我也认识到这个内容的重要性，必须要讲的，我也就学着示范课的方式及课本里的提示教学了第五单元的内容。
今天接着是写作课了，学写游记的训练，游记已经学了两个星期了，四篇游记各有特色，我也是下了功夫的看了教案和微型课的。甚至拿着微型课的设计和需要去上课的，比起之前总是拿起课本就走上讲台上课，我也算上深耕课堂了吧！但其实我知道我做的远远不够，以至于一想起某课来脑子里没有上课的语言和思路，我就发怵。天哪，这个状态答辩还是不行的啊！
今天上午第一节课，我想上游记的写作课，不能不把写作不当一回事了，毕竟它是语文的半壁江山来，更何况我觉得写作是一件很美好的事情啊。写好题目的要求，写一个定点观察的游记短文，抓住一个景点写细致。
或许是乡村的孩子见识太少，不少同学静静思考却迟迟不落笔！我提醒她们如果觉得实在没啥可写，可以写写游卖田，游校园，都未尝不可，不一定是高大尚的美景景点泰山，西湖之类的。好多孩子可能突然顿悟开始动笔写作，我看到果然有10多个孩子写的都是麦田。而且有的写的居然很形象很生动。看到此情此景，我突然特别动笔写一篇游记散文。回想着我曾经写的几篇游记，有龙脊山的，有黄山，应该还有一篇是写云台山的。但只找到了一篇，在2017年的公众号上来，本想在班里给孩子们分享一下，但又怕打断他们的写作思路，也就没有提，但现在我在思考，我要写一篇游记的话，我写那里呢？写什么呢？今天就到开封了，那个去了那么多次的地方，想着回来要写一篇游记吧！给这些孩子们分享一下！
等我归来时，必将喜相逢，山是灰灰的山，天是寂寂的蓝。
这是我今天写作课上的想法！
