图片发自简书App
今天在高一六班上的《物质》。本课是哲学的入门课。学生对物质的概念通常比较难以理解，很抽象。所以我打算这样设计本课：一、设计预习任务单，让学生充分的预习。二、对一些重难点的内容进行讲解。特别是物质的概念和为什么世界是物质性的。三、本课的流程是：学生预习展示、教师讲解物质的概念、学生讨论易错易混点、学生做练习、教师讲解世界是物质性、学生做优化设计的练习。
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课后自我反思
一、预习任务单设计得比较到位，学生大部分有按要求提前预习。二、本节课最大的问题就是讲的太多。担心学生不理解不明白。三、难以让学生全部参与到学习中来，个别学生还是出现走神的情况。
课后学生反馈
一、预习任务单大部分学生有去做。但是思维导图，基本上没有合作完成，是小组内一个人画的。二、学生习惯了老师讲授式的课堂，要自己去思考，还不适应。不知道该怎么做？三、对小组有依赖感，按小组完成的任务，就好像不是自己的事情。别人会做的。四、有个别学生，学习积极性不高，一开始会参与一下，慢慢的就不想思考和听课了。
综合反思
一、要再放手，少讲授。前提是活动的设计要有启发性、挑战性。二、如何调动后进生的学习主动性？课余个别谈话、课堂上多提问、多发现亮点多肯定。三、为了更好落实倾听，要求学生在别人发言时进行记录。四、教师对学生的发言、表达要看见优点、充分肯定。五、要不要对学生采取一些督促的方式，比如对预习任务单的检查？
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总体感觉，对本节课不满意，打算对课堂设计进行修改，明天借高一（5）班再上一节！
