我的构思有两个：

1、通过相似背景的peer的故事给予学生一些触动。

2、是通过mentor、工作坊的形式进行思维训练与培训

构思1：让已经工作的相同学习背景（专科，专升本）的学长和学姐进行分享。

*没试过不知道效果

难点1：学生可能觉得和自己无关，不会真正去理会，似乎这样的经验要直到自己上班或是找工作了才真正感悟和明白。

困难：怎么让讲述者的故事被倾听者感同身受？

a.我自己感觉是要让讲述者的故事成为一个标杆，一种可信任的主流的渠道和生活常态被信任和被理解。

b.要让倾听者能够相信与想象，这是自己未来会遇到的问题，会走上的道路以及与现状（现在的自己）息息相关。

c.倾听者非常多元化，不强求所有倾听者都会愿意接受这种故事的讲述。怎么样能够影响主流的多数的倾听者，或者多元化的倾听者都能从某一种主流的故事叙述中受益呢？

-参考例子1：《在城市里跳跃》纪录片中的农民工电话热线

背景：一个农民工给开通了一个热线之后，有许多相同背景的人找他倾诉自己的问题，最后做成了一个电台节目。

a.能不能做像热线、电台、知乎的形式，将故事分成小节，每一个小部分做成是学生提出的问题的解答present出来，本质上是让不同人看到对一个问题状况的不同解答思路。

而不是将一个人所经历的全部展现出来，统一一种可能性，同时学生需要去思考和找哪个部分对自己有用。感觉长而全的东西不一定有用。

b.能不能真的请这些“成功”的故事分享者开通热线呢，通过微信公众号或是喜马拉雅电台等形式，每天用自己的经验讲述，解答一个问题，或者提出相应建议。像是木子美的公众号“不加v”一样。

c.最近比较流行的社群运营，在微信群里建立这种“成功”学长、学姐的kol，然后学生在群里问，他们能够在群里及时解答。（不过这种运营成本会比较大感觉。）

-参考例子2：青树口述历史访谈项目的感同身受

背景：口述历史的感同身受是指同理心。同理心是可以将对方故事中的一些元素和自己的一些亲身遭遇联系起来。需要的流程是背景研究，田野，访谈，抄本，分析

a.可否将这些暗藏于学生的一些活动之中，哄骗他们自发地进行研究，譬如写公众号的人可以先去找资料，做采访，写出自己理解，加上你们设问不断引导他们进行分析。

b.开设写作课，访谈课,纪录片课（社团活动，课外活动）等，让学生经历一个从自己收集资料，到自己询问和分析的过程。当然这个过程非常需要你们的指导，同时学生也要有足够的时间与精力。

c.创建各种机会，在学生面前“展示“”一场有意义的访谈，hr，实习的工头，前辈和你们能不能一起聚餐吃饭聊天。（这一点我暂时不知道我在想什么，我只是联想到看一个好的访谈也能感同身受的例子）

难点2：什么表现形式能够让学生更加愿意去理解和关注这些人的故事

-参考例子1：电台

最近很流行录音形式，快而方便，一个人的叙述也可以。两个人对话访谈也可以。同时有transcript和录音会比只有文字版好（吧，这也只是我的猜想）

-参考例子2：漫画

漫画很能够生动地叙述事情与表达态度。虽然耗费时间和精力很大，但是如果能够坚持做一个像情景喜剧的漫画，将学生们遇到的故事，不同的阶段和问题都记录下来，也很好。

-参考例子3:知乎问答形式

短，易读，负担感不重，可以自己提问，可以参与评论与讨论。可以有好坏答案的提醒或分层。

难点3：相同学习背景出身的人的故事是否具有普遍性，是否具有参考价值。

困难：地域，家庭背景，智商，经历，运气，个人主观能动性的不同其实会给同一件事情带来非常多样化的结果。我们在故事的分享上希望传递什么是非常重要的问题。或者说，哪一些信息和故事在学生知道后能够最方便进行模仿、效仿与参考，哪些是能够短期内看到效果的信息，不因人而异的信息。（既能能够感受到同辈的压力，同时又能感受到能够赶上的动力）

难点4：如果让学生同时考虑到现在自身关注的问题与未来他们将会面对的问题

困难：其实这一点非常难，我也做不到。但是我自己感觉，是不是能够做到帮他们缩小范围，让他们了解最接近自己未来发展的几条道路上所将面临的问题以及可能的解决方法，就算现在不看，或是看了就忽略，至少将来也会想起来曾经有类似的建议，然后回头反思或求助相关的人与资源。

a.能不能通过一些小的训练让他们理解现状与未来的关联。譬如写日志，或者ted上的练习等（ted上的亲试没什么用，可能因人而异）。

构思2：思维培训工作坊+私人mentor服务

*亲测过有用的方法，需要长期跟进

1.思维培训工作坊流程：

a.解释方法或一种思维（可通过举例、讲述、分析、讲故事等）

b.提出一个问题

c.观众自由回答（此处可以有引导或追问，不一定要立刻给出对错或是评价，也可听听其他观众对回答者的意见）

d.回应观众的解答

e.举出利用该种方法解答的一个例子

f.提出另一个问题

d.（此处要有facilitator）小组讨论/个人思考后，在一张白纸上写下、画下思考的路径与答案。

e.将便条贴、白纸全部展示出来（可供学生下课看），评析与分享几个不同类型的答案。

f.鼓励学生回应，提问与讲出自己看法。

g.总结，哪些思维、案例可取，哪些不适用，不可取（不要个人主观判断，最后讲出客观理由）

h.学生自由提问

2.私人mentor辅导步骤：

a.建立信任

包括聊天沟通，互相介绍背景，理解辅导的目的与被辅导学生的痛点。

-双方应尽的责任与义务

-辅导的范围与擅长领域

-个人要求与注意事项

b.设计mentor流程与关系

通过一个固定的可长时间执行的流程培养信任与沟通习惯

-时间频率（每周、每月、每当有问题时）

-沟通形式（邮件、微信、石墨、视频、电话）

-沟通内容（提问与解答（*引导解决的方法而不是直接给出答案）、近况分享、复盘与反思、新年bucketlist、针对一个事件的看法、课程/文章/视频/观点的分享）

-辅导周期

c.建立关系

实施的过程可能出现很多问题，需要mentor的经验与耐心，可以参考国外免费mentor的内容

d.跟进与反馈

-通过访谈，提问或评分等形式定期了解被辅导人对这段mentor关系的理解、困惑与反馈

-在被辅导人不回复的期间进行沟通与引导（可接受范围内，如果被辅导者明确表示已经放弃，则无需继续跟进）

-mentor需要记录每次辅导的时间，内容与结果（效果）