何谓智慧校园？网络畅通、设备到位就算是智慧校园了？不，这还远远不够，这只是完成了智慧校园建设的数字基座建设。当下，很多学校的硬件设置普遍都很好，随着教育城域网的建成，万兆到校、千兆到班，班级教学设备都能达到基本的教学需求。学校建有录播教室，校园广播、视频监控全覆盖，创客教室等一些功能教室建设完备。在设备基本达到了智慧校园建设的条件下，下一步，学校该往哪里走？
第一：要让老师凭借科技手段为自己减负。其实细细列举，目前老师干的很多工作是低效重复的，比如作业批阅、尤其是语文老师的作文批阅、家庭作业检查，尤其是作业处理完之后的同类练习题的搜集整理和课件制作，都要耗费老师大量的时间和精力。虽然市面上也有很多科技公司研发了譬如“小乐秒阅”这样的作业批阅系统、讯飞教师助手这样的教学软件，但是因为费用和体制机制原因暂时还无法投入使用。不过相信，随着科技的进步和观念的更新，更多更好的的应用软件会走进学校，实现为教师减负的目的。
减负的另一方面是课堂要提质。这就需要强化教师培训、提升教师的数字素养，让老师有主动应用技术手段、数字资源为课堂教学服务的意识和能力。我们国家投入人力财力，建成了世界上资源最丰富、更新速度最快、使用范围最广的教育数字资源平台——国家智慧教育云平台，上面海量的教学资源完全能满足教师日常教学需求。但是因为学校不重视、教师不了解，导致很多教师都不知道平台如何使用，思想上认为自己讲一定比平台老师讲得好，不愿意尝试和变革。另一方面，课堂教学的固有模式禁锢了教师的思想，老师一讲到底的讲授式教学还是绝大部分教师最熟悉的方式，自主、合作、探究的学习方式、先学后教学习思想的淡化使得老师对海量的资源缺乏教学敏感，不敢、不愿也不想尝试新事物、新变革。其实，完全可以利用这些海量资源进行翻转课堂、先学后教的尝试，让学生观看老师推送的资源先行自学，之后小组探究、全班交流，或者前置自学，课堂上在 前情检测的基础上进入新授，教学一定会更有针对性，效率一定更高。
第二：要让大数据为学校科学决策提供依据。可以从课堂教与学的行为分析、到学生作业分析、考试结果分析、体质健康数据分析，甚至学生图书借阅数据、学生校园行动轨迹、设备使用和维修记录等方面汇集的大数据，认真分析教师教学、学生学习、学校体育教学、阅读活动、社团活动、学校管理、教学教研等方方面面存在的问题，依据数据制定工作措施，让大数据成为学校科学决策的体检表。要达成这一点，就要建立集成数据的大平台，当然，这也是一笔不小的支出。
第三：要让学生借助技术手段改变学习方式。目前，生成式人工智能已经普遍应用在各行各业，也必将引发教育的变革。看到很多学校建立了智慧学伴，利用大模型让来解答学生在学习中遇到的各种问题，让学习真正变成了个性化的活动。也有学校利用学生终端实现了翻转课堂，并尝试一对一进行个性化练习。这都是我们努力之后有可能达到的。
未来已来，我们必须做好足够的准备，以应对瞬息万变的教育形势。
