图片发自简书App
(孩子不小心将桌上的画板碰落，画板三脚架摔在地下，变形的三脚架无法立起来。)
孩子:这个不能立起来的呀！
家长:你要把它立起来吗？
孩子:左摸右摁，还是无法将三脚架立起来。
家长:这样也不能立起来呢。
孩子:仍在琢磨三脚架，哎，这个角能动哎！
家长:嗯，这个角能移动。
孩子:将这个角往前移了移，又往上翻了翻，来来回回移动的时候，画板架居然立起来了。
孩子:高兴的手舞足蹈，看起来很自豪。大声的说，立起来了，立起来了。
家长:嗯~你自己将画板三脚架立起来了。
这是前两天和五岁小外甥女玩的一段经历，刚好在看《父母效能训练》这本书，里面讲到如何运用积极倾听与孩子进行沟通。本来可以早早的告诉她或者帮助她将画板三脚架快快的立起来。但是想着如果我代替孩子去解决问题或者给孩子提供一个解决问题的快捷方案。孩子或许能获得短暂的满足感，但于她长期的发展确是无益的。在积极倾听中，引导孩子学习运用自己的智慧，给他一个机会自己解决问题，小外甥女最后在自己的努力下将三角架立起来了，我相信站在依靠自己努力攀登上去的山峰上看到的风景应该和直接被带到了山峰看到的景色会有所不同吧。
