一，有缘无份是什么感觉呢？
就好比是你在车站遇到一个人，彼此相谈甚欢，各自都在等车。等列车一趟趟开过来才发现，你们要去的并不是同一列。只能告别，掩下落寞。此刻你就能理解了，有些人注定只能结伴一程、此后南北不相逢。
二，有这三个特征的人，是讨好型人格，这样的人很难相处：
1、低价值感，他觉得自己不值得，不被爱，他需要讨好别人，来使得自己的价值感增加，被更多人的人喜欢，其实若不知，自己不爱自己，也很难获得别人的爱。
2、性格敏感，讨好型人格的人，他会敏感地觉察到别人的情绪反应，即他更加会察言观色，这种轻易觉察到别人的情绪，时不时就反应的心理会让他活得很累。
3、压抑自己，讨好型人格的人，不会表达真实的自己，他对自己的情绪、需求、观点、态度等会进行压抑，但是凡事压抑的，都会表达，最后变成对自己的攻击，造成自己的抑郁。
三，调整情绪的四个模块，让孩子远离负面情绪
如果我们的孩子和同学有摩擦之后，课也不听了、同学也不理了，就这样一直生气的话，说明孩子情绪的调整能力是弱的。
提醒我们需要帮助孩子提高对情绪的调整能力了，具体要怎么做呢？
可以从以下四个模块入手：
第一个模块：有能力识别自己的情绪
孩子首先得知道自己怎么了，是压抑还是愤怒，难过还是伤心。而不是问他怎么了？他说我也不知道自己怎么了，反正就是不高兴。
第二个模块：有能力调整自己的情绪
情绪有多种的调整方式，我们可以在日常生活中和孩子一起不断练习，逐渐获得调整情绪的能力，不会一直陷在负面情绪中出不来。
第三个模块：有能力看到别人的情绪
孩子能够明白上课是老师在为学生付出劳动，能够发现老师的付出，够能明白如果自己不认真听讲的话，老师是会伤心的。而不是抱着我就是不开心，谁撞到我的枪口上算谁倒霉的心态。
第四个模块：有能力满足别人的情绪
光明白老师的付出是不够的，还要做到认真听讲。只有这样孩子才能做到不将自己的情绪迁怒于别人，不把自己的不快乐传染给别人。
四，影评:电影《一次别离》中，Razieh的看护工作受制于宗教道德，在为老人洗澡之前，还需要打电话向宗教权威请教是否可行。在这个一路狂飙的现代世界里，古老的宗教观依然顽强地延续着它的生命力，传统和现代的裂痕也因此日渐彰显。而因为顾忌丈夫Hodjat的感受而不敢坦白车祸实情的Razieh，一边要将这出戏继续演下去，一边又暗暗地受到道德的谴责。这种挣扎一直持续到纳德和西敏愿意出钱赔偿，才触及到她的底线。讽刺的是，她道出实情的理由并不是担心会给自己的女儿带来负面的影响，而是害怕会招来可怕的诅咒。她的丈夫Hodjat同样是一个虔诚的信徒，也一个因无力养家而自责的男人。当Razieh袒露车祸实情后，他想收下赔偿金并独自承担说谎的罪过。此时，在与宗教道德的冲突中，身为父亲和丈夫的责任感最终占据了上风，赢得了一场近乎自残的胜利。
