第三十二周：9月19日——9月25日
9月19日
又是下班时不见太阳的一天。晚上回家加班。家里安静，好做事。
9月20日
中午，参加工作坊活动。
9月21日
今天，改学生的主题习作，被刘子乐的文章感动了。
“暑假结束后，我们就迎来了一个不好的消息!我们要换老师了，听到这个消息我非常的不开心，因为我最喜欢的语文老师就要被换走了。这时语文老师进来了，我叹了一口气，以为老师是来跟我们说再见的。这时语文老师说，我们要换老师了，但是只换科学老师、道法老师和心理老师。我听到里面没有语文老师，心里很开心，下面就要看看老师有趣不有趣了。”
旁边还有另外一个孩子的批注：如果语文老师走去其他学校，我大不了也转过去。（党仝博）
这个恹恹的午后，被孩子们的文字所感动。
9月22日
如果记忆有形状，应该是什么样子？《教育中的心理效应》告诉我们，记忆的形状是U形的。
解释来说，每个人的记忆能力是差不多的，不一样的只是记忆方法。我们对事、对学习，最清晰的记忆就是事情的开头和结尾，学习内容的开始和末端；清晨起来和晚上临睡前学习，常常会有过目不忘的神效。所以，最重要的事情，要安排在开头和结尾的部分，效率才会更高，才会更有收获。
因为记忆是U形的，所以首位呈现的内容最容易被记住，中间的容易被忘记。在20分钟以上的学习时间中，大脑对信息的保持率分为三个阶段：开头是高效期，中间是低沉期，结尾是高效期。高效期和低沉期随着课时长度的变化而变化。如果将一节40分钟的课分解为2个20分，高效期大约为36，会比原来多出20%。读这段文字，我想起了苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中讲到的一个故事：他在一年级上课的时候，每到了20分钟左右，就会停下来，或者让孩子们趴在桌子上休息一会，或者做一个小游戏之类，然后继续开始学习。这不正是U形记忆的运用么？
现在再来反思我们平常课堂教学中的一些年月久远的做法，竟然是最有效的。比如：每天早读，让孩子们背诵一点东西；一节课的开头会有一些练习或者上节课重要内容的回顾，结尾对整节课内容的总结，都是U性记忆的运用。
既然记忆有形状，那就按照她的“样子”，最大效用地训练自己过目不忘，训练学生过目不忘。
9月23日
今日学习《将相和》，意料不到的难题：题目三个字，读错了两个字。
设计的评价任务：
判断对错。（1题1分）
1.《将相和》这个故事发生在汉朝。
2.秦王要拿十座城交换和氏璧。
3.蔺相如自己偷偷把和氏璧送回了赵国。
4.渑池会面上，秦王要赵王鼓瑟；蔺相如让秦王为赵王击缶。
5. 蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避
开他。
结果统计：
5分：17人
4分：25人
3分：5人
2分：4人
9月24日
补周二来不及看的脱口秀大会。脱口秀大会这个节目，备受争议，又备受关注，可以说是又红又黑。这个节目受大众喜爱，在于，是普通人来讲普通事。每一个爆梗，看似调侃，却又透着普通人的心酸。
9月25日
服务儿子开学事宜。再不开学，感觉他要废了，我要抑郁了。现在的孩子，有大把的时间，却不知道用来干什么。说他是孩子，也不正确，毕竟，已经成年了。一个年轻的迷茫的成年人，我不知道该怎么劝他。
希望他，能安排好自己的时间吧，把时间都浪费在自己喜欢的事情上，并从中得到长久的快乐！
