这次网上班会，我只在本上陈列了几点，没有写那么详尽，更没有花很长时间去准备。与上次比，我从容也胸有成竹。
三周过去，我上网课也渐渐积累了经验，每天直播后翻看数据，及时与学生电话沟通，准确掌握了他们的学习状态，结合作业反馈的信息，我把家长们一起参加的这次主题班会定名《让网课成为一种自觉》。
进入钉钉直播间，我打开视频，觉得视觉再现可以拉近彼此之间的距离；还点开连麦，请家长陈述孩子在家的表现，这样可以调动积极性，对学生也有督促作用。
我在学生“老师好”的问候中开启了今天的会议，先向家长汇报学生上周表现，他们违纪减少，自律有所提高与家长的监管密切相关。然后把我看到的学生不足详细呈现，希望引起家长重视，学生们积极改变现状。
学生网课表现:1、听课流于形式，人在网络跟前，心不在焉，听课发呆，说闲话，看闲事。2、作业敷衍，书写潦草，偷工减料不在少数，很多孩子拖延甚至不交。3、早读不起床读书，即使起来读，也是声音小，精神萎靡，多数孩子读书的目的不是学会，而是为了拍视频，敷衍上交。且视频短，让我看不到完整的学习状态；晚上学习时间不能保证，大多数不学习，导致作业完不成，课上背诵吃力。
鉴于此，我给学生们讲早晚时间高效利用的好处，甚至现身说法描述自己中学苦读的情景，意在告诉学生们勤奋吃苦、自觉努力是成绩提升的前提，我还旁征博引了一些名人成功的事例，希望对他们有所帮助。
让家长谈孩子在家的表现，主要是树立榜样效应，我先连麦自觉学习的董子程、高泽璇家长，他们妈妈说起孩子的表现来，是满满的自信与自豪。两家长惊人一致的是:孩子听课还行，作业都能自觉完成；早读自觉，能够按时起床，晚上学习都到了9.30以后，星期天利用也合理；妈妈的监管到位，孩子渴了饿了及时照管，还不忘提醒保护眼睛。两位妈妈的陈述与做法，无疑就是最好的榜样，相信其他家长会有所触动吧！
李浩森是班内很特殊的学困生，上学期间因为恋家不能在校住宿，他妈妈为了改变他辞掉工作来到学校食堂打工，陪伴孩子成长。网课期间，我发现这孩子没有少上一节课，作业也交的全，这肯定与妈妈的监管有关，连麦后，他妈妈说，孩子好动，我每天守着他上课学习，他已经把《木兰诗》背过，注释也背了……，早读他自己定铃声起床，晚上写完作业就不学习了，坚持不到9.30。这已经非常不错了，一个不爱学习的孩子，能够自觉如此，妈妈功不可没。
相比这三位妈妈，我觉得赵升旺家长做得很不好，网课至今，赵升旺听课学习的时间寥寥，大部分精力都耗费到了网络游戏上，我与他的电话沟通也是最多的，总是打不通，或者打通了不说话，还传来他妈妈的抱怨与斥责……今天下午赵升旺再次旷课，而且特别叮嘱了晚上班会，现在居然连不上麦，会不会又缺席班会课？电话响了很久不见人接，只好作罢！试想:这样的学生背后，会是什么样的家长呢？
李仕阔也玩游戏旷课，但在妈妈的督导下有所改变，他妈妈说孩子变化很大，不仅自觉早起，上课也能坚持下去了。妈妈的一句话也暴露差距，他说“我有时候守着他上课”，言外之意还是随意性强些，强化不到位啊，这些导致了李仕阔学习上的反复。现在我给这孩子一个够得着的“苹果”摘:把作业写起，晚上学习1小时。李仕阔愉快答应了，从这孩子灿烂的笑脸上，我感受到了教育萌芽在潜滋暗长。
说到教师上网课的感受，我列出四点:讲课受拘束，打不开场子；作业提交模糊，字迹潦草，影响视力，很难全批；提问受网速影响，缓慢且费时；测试操控难。每一点我都展开了细说，相信学生们也理解的非常透彻了。
最后，我给家长们提出了两条建议:抓牢抓实孩子的早晚课，让“静”的环境开拓学生思维，启迪智慧；家长在家做好陪伴与引领，给孩子创建一个积极向上、和谐温馨的教育阵地(学生基础教育差，与小学阶段母亲的养成教育有关；中学阶段学生性格的形成离不开父亲的参与)
总之，网课是有局限性的，极易导致学生自由散漫无纪律，家长侥幸麻痹无耐心，而教师却有心无力难监管的局面，倘若此，教育质量就会整体下滑，学生出现两极分化。
孩子是一个家庭的希望与未来，作为家长，我们不能以“工作忙、不会管”为由把孩子推给学校与社会，他们的青春耽误不得，希望我们共同努力，让网课学习成为一种自觉，网课习惯成为一种自觉，网课监管成为一种自觉。
